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时间:2020-03-28
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1、人教版七年级数学上册教案及教学反思多项式 课题多项式 教学目标知识与能力使学生理解多项式、整式的概念,会准确确定一个多项式的项数和次数 过程与方法通过实例列整式,培养学生分析问题、解决问题的能力. 情感态度与价值观培养学生积极思考的学习态度,合作交流意识,了解整式的实际背景,进一步感受字母表示数的意义. 教学重点多项式以及有关概念. 教学难点准确确定多项式的次数和项. 教学方法通过实际问题,引导学生观察、归纳、总结,在自主探索过程中渗透化归思想。 教学突破思路复习单项式,从简单的实际问题引入,引出多项式的概念及准确确定多项式的次数和项
2、. 教学设计教师导学学生活动 一.创设情境 列代数式:第4页共4页 (1)长方形的长与宽分别为a、b则长方形的周长是______; (2)图中阴影部分的面积为______; (3)某班有男生x人,女生21人,则这个班的学生一共有______人. 二.探索与归纳 师:你所填入的代数式有什么共同特点?它们与单项式有什么关系? 师:你还能写出几个多项式吗? 师:(1)多项式的每一项是否包括前面的符号?(是) (2)多项式的次数与单项式的次数有什么不同? 多项式的次数不是所有项的次数之和,而是各项中次数最高的某个单项的次数。 上面这
3、些代数式都是由几个单项式相加而成的.像这样,几个单项式的和叫做多项式(polynomial).在多项式中,每个单项式叫做多项式的项(term).其中,不含字母的项,叫做常数项(constantterm).例如,多项式3x2-2x+5有三项,它们是3x2,-2x和5,其中5是常数项. 一个多项式含有几项,就叫几项式.多项式里,次数最高项的次数,就是这个多项式的次数.如,多项式3x2-2x+5是一个二次三项式.第4页共4页 这里可让学生分组讨论 教学设计教师导学学生活动 三.实践应用 例1指出下列多项式的项和次数: (1)a3-a2b+ab2
4、-b3;(2)3n4-2n2+1. 例2指出下列多项式是几次几项式: (1)x3-x+1;(2)x3-2x2y2+3y2. 练习 1.指出下列多项式是几次几项式: (1)2x+1+3x2;(2)4x3+2x-3y2; (3)2x2-3xy+y2;(4)4x4+1. 2.判断下列各代数式是否是整式: (1)1;(2)r; 3.填表: 4.你能说出单项式、多项式、整式三者之间的关系吗?解(1)多项式a3-a2b+ab2-b3的项有a3,-a2b,ab2,-b3;次数是3; (2)多项式3n4-2n2+1的项有3n4,-2n2,1,次
5、数是4. 解(1)x3-x+1是―个三次三项式; (2)x3-2x2y2+3y2是―个四次三项式. 单项式与多项式统称整式(integral第4页共4页expressi). 课堂小结1.什么叫做多项式?什么叫做多项式的项与次数? 2.多项式与单项式有什么区别与联系? 3.整式与代数式有什么关系? 布置作业教科书第59页练习题第1、2题 板书设计1.什么叫做多项式?什么叫做多项式的项与次数? 2.多项式与单项式有什么区别与联系? 3.整式与代数式有什么关系? 教学 反思在教学中还应该注意学生自主学习,培养学生的兴趣和能力,让学生
6、充分感知多项式及相关概念的形成过程,并及时通过练习巩固所学知识,符合学生的认知规律。 第4页共4页
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