人教版七年级上册数学活动“制作火车模型”教学设计.docx

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1、人教版七年级上册数学活动“制作火车模型”教学设计　　数学活动“制作火车模型”教学设计　　周玥　　一、教材分析　　（一）教材的地位与作用　　在新教材的每一章的后面都安排有一节活动课，这样安排一方面是巩固已学知识，使数学知识向生活和实践继续延伸，更重要的是为了体现课程标准所倡导的“有效的数学学习不能单独依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”这一重要思想。本节课是第三章“图形认识初步”后的一节数学活动课。通过本节活动课的学习，必将对培养学生用数学的眼光看待周围的世界，初步学会从数学的角度理解问题，并能运用所学的知识和

2、技能解决问题，改变学生的学习方式等方面产生积极的作用。为了使学生的数学学习密切联系现实世界，同时也为了激活学生和鼓动学生，我设计－了火车第五次提速和讲故事的呈现形式，来激发学生探究的积极性。从而使学生始终保持能动、活跃的思维和积极的探究状态。第3页共3页　　（二）教材的重点难点　　根据活动内容和课程目标的要求，确定本节课的重点为“通过活动，使学生体验发现问题，选择用数学的思想、方法思考问题，确定科学的策略去解决问题”。因为七年级的学生初步的空间观念尚未形成，形象思维能力的发展还不够的现实，确定本节课的难点为：探索圆柱体和四棱台展开图的画法和裁

3、剪。　　二、目标分析　　根据课程标准和活动内容，结合学生的认知结构和年龄特点，从知识技能、学习过程、情感态度三个角度考虑，本节课制定以下教学目标：　　（一）知识与技能目标　　1．了解几何体与展开图之间的关系，能根据展开图判断和制作立体模型。　　2．制作莫比乌斯带并探究其作用。　　（二）过程目标　　通过对火车模型的制作，让学生经历观察、抽象、比较、动手操作与交流等数学活动的体验，帮助学生积累数学活动的经验。学会学习、学会探索，发展应用意识。　　（三）情感、态度与价值观目标第3页共3页　　初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，激

4、发学生的学习兴趣；感受数学活动充满着探索与创造，锻炼克服困难的意志，建立自信心。　　三、过程分析　　根据数学课程标准的基本理念，结合初一学生的认知水平和年龄特点，本节课宜采用自主探究、分组合作与班级交流相结合的活动方式。　　（一）课堂组织　　把全班分成8个小组，指定组长一名，以小组为单位围坐在一起。出示小组活动情况的评比表。　　第3页共3页