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时间:2020-03-28
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1、人教版一年级下册语文语文园地二教学设计及教学反思 [教学目标] 1.指导学生学会用“加一加”“减一减”的方法识字,体会“张”字在不同语境中的不同含义,复习巩固本单元字词,积累词语、佳句。 2.指导学生感受发现的快乐,养成积累好词、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。 3.指导学生有感情地读、背《鞋》这首诗,能根据所给内容进行口语交际,并使学生感受到父母的关爱。 [重点难点] 1.教学重点:引导学生发现识字方法;积累词语;朗读、背诵诗歌。 2.教学难点:培养学生的听说能力。 [课时安排]3课时 [教学过程]
2、 第一课时 一、激趣导入新知第4页共4页 教师:在汉字王国中,有许多汉字兄弟,它们长得很像。你们看它们来了。请你仔细观察,看看能发现什么? 1.让学生观察一组象形字。 2.学生谈观察后的发现。 3.对学生的发现给予肯定,并与现在的汉字对照,指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。 4.导入新课,板书课题。 二、发现、探究识字方法 1.字卡出示“漂、飘、完、园”4个字,学生认读后把字卡贴在黑板上。 2.观察、比较这两组生字,学生谈发现。 3.小组内交流、汇报。(尊重学生独特的见解,鼓励学生敢于发表自己的意见) 4.学
3、生汇报后,板书“票、元”两个字。学生认读、组词、理解词义。 5.出示“直”“扁”两个生字,学生认读后把字卡贴在黑板上。 6.指导加偏旁组成新字并组词。教师板书。 7.观察、比较这两组生字,学生谈发现。 8.阅读“学习伙伴”的话,观察四组生字,总结识字方法。(“加一加”“减一减”) 9.分别说出认识各组字分别用的哪种识字方法? 10.课件出示6个生字,学生认读巩固。第4页共4页 三、联系生活,体会“张”字的不同含义 1.出示“张”字,学生认读。 2.找出班内姓“张”的同学,说明:“张”可以表示人的姓氏。如:张爷爷。(板书
4、) 3.出示其他带“张”字词语,学生自学,理解字义。 4.学生汇报交流,教师引导学生理解词义。 ①“张贴”“东张西望”“张开嘴巴”,学生用动作演示词义。 ②“一张画”利用实物理解词义。 ③“开张”配画,并在句子中理解词义。如:某某饭店今天开张了。 (此教学设计旨在运用多种方法,联系学生已有知识和生活经验,最大限度地促进学生认知水平的发展。) 5.引导学生根据“张”字不同意思进行扩词练习。 四、巩固方法,课外延伸 1.课后,用“加一加”“减一减”的识字方法,自主识字。 2.体会生活中“张”字在不同语境中的不同含义。
5、五、课后作业 1.读词语,巩固认字。第4页共4页 2.在生活中找句子,体会“张”字的不同含义。第4页共4页
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