3、” ① 同学：俺认为这句话是写恬静发明奇迹的“恬静在花丛中穿越。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。” 教师：“那你能说说你认为是奇迹的原因吗？第8页共8页 同学：恬静是一个盲小朋友，她的眼睛看不见，可是她在花丛中还是走得那样流畅，所以俺认为这是一个奇迹。 ② 教师：其他同学呢？同学们可以联系上文中的句子“恬静整天在花香中流连。”你又有了什么感受？ 同学：联系上文，俺知道恬静非常喜欢花，所以她才整天在花香中流连。她走得很流畅，俺想她一定每天都在练习走路，所以才会没有一点磕磕绊绊。 教师：认真读书了，才会有这样深刻的体会。也许是恬静活泼聪慧，也许是恬静对春天无
4、限的热爱，所以她才会整天在花香中流连，在花从中穿越。 ③ 齐读此句： 教师：带着自身的感受俺们来读读这句话。 同学读，读后指名评价。再指名读。 教师：读的真好，尤其“磕磕绊绊”这个词，读的很有味道。那么接下来恬静还发明了哪些奇迹？ ⑵ 出示“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 ① 同学：俺找的是“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”她极其准确地伸向一朵月季花，这太神奇了，因为她根本看不见，所以俺认为这是一个奇迹。 ② 比较句子:第8页共8页 教师：为了使大家体会的更深刻，老师在屏幕
6、的极其准确，俺们不难体会出作者用词精确，俺们更不难体会出恬静为俺们发明的奇迹。 ③ 读这两句话： 教师：“谁能读出这两句不同的感觉？” 同学读，教师相机指导。（指名读、男女生竞赛）第8页共8页 教师：男女生真是不分上下，老师把最热烈的掌声送给你们。那么恬静又发明了哪些奇迹呢？ ⑶ “恬静的手指悄然合拢，……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。” ① 同学：俺认为描写恬静奇迹的句子是“恬静的手指悄然合拢，……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。” ② 教师：老师把这个句子打在屏幕上，请同学们默读，边读边考虑，“竟然”是什么意思？ 同学默读。 教师：“竟然”是什么意
