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时间:2020-03-28
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1、人教版《燕子专列》语文教案及课后反思(推荐) 《燕子专列》课堂录像1 师:同学们,今天咱们第一次见面,猜猜老师给你们带来了什么礼物? 生:是一封表达友谊的信。 师:老师送给你们的礼物就藏在信封里边,老师把它发给你们,但必需在老师允许的时候才干打开,好吗? 师:你知道哪些衣服的牌子令俺们喜欢? 生:巴布豆、米奇、小太阳…… 师:你穿什么牌子的校服? 生:北海小学牌子的校服。 师:你喜欢吗? 师:假如有专门卖北海小学校服的店叫── 生:专卖店。 师:你专门的座位叫── 生:
2、专座。 师:专门接送你的三轮车叫── 生:专车。 师:了解天文学的叫──第11页共11页 生:专家。 师:专门进行的一次采访叫── 生:专访。 师:专门接送重要的乘客,专门送货的列车叫── 生:专列。 师:俺们前几天认识了一趟专列,叫── 生:燕子专列。 师:什么叫燕子专列? 生:专门载送燕子的专列。 师:(出示文字)燕子专列是专门把燕子从送到的火车。 生:燕子专列是专门把燕子从寒冷的地方送到温暖的地方的火车。 师:老师给你提个醒,从寒冷的什么地方── 生:寒冷的
3、地方是指欧洲瑞士。 师:围绕燕子专列你想研究什么问题? 生:燕子能飞,能长途跋涉,为什么要专列送呢? 师:这个问题很有研究的价值。解决问题需要读课文,大家读课文,看能不能自身来解决这个问题。 (生读课文) 师:谁已经找到了?第11页共11页 生:这年春天,不计其数只燕子从南方飞回北方时,在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳,再加上找不到食物,饥寒交迫,接近死亡。 师:大家都找到这一处了,你们真会研究,一下子找到了回答问
4、题的关键句子。大家一齐读句子。 生:…… 师:这一处讲了多个原因,大家读读句子找找,找到一处不错,找到两个聪明,三个更是了不起,找到四个的,老师当着这么多老师的面拜你为师。 生找原因,不出声。(师:大家习惯不出声朗读) 生:当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死了。 师:你用一个字概括。 生:冷。 师:什么叫气温骤降?20多天气温从20摄氏度降到0摄氏度,还是1天之内气温从20摄氏度降到0下摄氏度,叫……? 生:气温骤降。 师:俺们的燕子遇到了麻烦,你心里怎么想? 生:
5、可怜。第11页共11页 生:焦急。 生:选另一条路飞。 师:但他们已经飞到这儿了。俺看到大家很不忍心看到燕子面对这种麻烦。可怜它,为它焦急,请同学们带着感情读。 再交流。 生:燕子很饿。 师:课文里说了吗?课文怎么说?帮老师在黑板上写上“饿”字。 生:谁来说第三个原因,那就更不得了了。 生:燕子遇到了累的麻烦。 师:燕子很累。俺们学过《燕子过海》这篇课文,燕子曾经飞过大海洋,燕子还飞过── 生:高山。 师:燕子飞过── 生:许多国家。 师:这就是长途跋涉,你想到了什么?
6、 生:燕子一定没一点力气了。 生:燕子肯定很累。 生:要是是俺们,肯定累死了。 师:是呀,但燕子还要飞,多累呀,把这种感觉放在句子中,读出累的感觉来。第11页共11页 生读。 师:你读得非常努力,俺仿佛看到了燕子飞啊飞啊,飞到…… 师:谁找到第四个原因,谁就能成为老师的老师了。 生:遇到了死的麻烦。 师:是死了吗? 生:是接近死亡。 师:接近死亡就是说── 生:快要死了。 师:为什么不说快要死了,而说接近死亡呢? 生:…… 师:燕子在死亡线上挣扎着,不计其数只燕子接
7、近死亡,你心里想到些什么? 师:俺把你的愿望捎给燕子,好吗? 师:燕子遇到了接近死亡的麻烦,俺们应该马上采取救助行动。“救”字前面还得加个条件。 生:急。快。 师:是啊,要不俺们的燕子可等不及了啊! 师:瑞士人们是怎么急救燕子的。一边读课文,一边划句子,再想一想他们符合这要求吗? 生读、找、划。第11页共11页 师:这救援行动快吗? 生:听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。 师:你从哪些词语中看出来? 生
8、:“纷纷”…… 师:“纷纷”读懂很多人在救。读读句子,快一点,急一点。 生读。 生:“四处”…… 师:四处分头寻找,行动更快。俺们也分头去寻找快要冻僵的燕子。 生读。 师:满天飞舞的大雪,俺们的燕子可要冻僵了,你们寻找的脚步可要快一点,能急促一点吗? 生再读。 师:看单个儿能不能找快点儿。 指名读。 师:读得急而且繁重了。你也找了哪句? 生:一个叫贝蒂的小姑娘,听到广播后,和爸爸妈妈一起,在覆盖……这个句子中“立即”表示快。 师:谁也找了这一句,而且也感觉到快了。第11页
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