浅议中职学校平面设计教学

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1、浅议中职学校平面设计教学　　【摘要】平面设计作为中职教育的其中一个重要专业，旨在培养中等职业学校学生图形图像设计与制作的能力。但在目前来讲，我国中职学校在平面设计教学发展中还存在一些干扰因素，阻碍了平面教学的发展。现就目前中职学校平面设计专业实践教学存在的一些问题进行分析，并提出一些相关的建议。【关键词】中职学习平面设计图形图像实践教学平面设计是一门实践性很强的课程，中职学校的平面设计专业培养的平面设计人才必须具有很强的动手能力、创新思维能力、敏锐的视觉感受能力才能符合知识经济时代的需求和市场竞争的要求。而当前中职学校

2、平面教学的状况如下：1中职学校的教学管理脱离了社会发展的步伐。6中职学校在开设平面设计教学的管理上，由于教研师资缺少，中职学校出现很多专业交由一个人来管理，这就造成了单独的专业很少有交流。加上教师不怎么了解市场，对于学生的培养不到位，教出来的学生尤，其是平面设计的学生更不了解市场营销、制作手艺等。而且很多中职学校的教学授课模式基本上是老师在讲述、学生在练习，使得课下学生在真实演练中对于必须要考虑的一些因素便心有余而力不足，可以说中职学校现在的教学状态是处于真空的，中职学校没能给学生提供更多了解社会、接触企业的机会。2中

3、职学生学习平面设计的弱势。不可否认，大多数中职学生在学习计算机软件时有先天不足的因素，因为他们文化基础相对较低，学生基本是没达普高线的初中生应届生，他们在学习能力上相对较弱，知识体系也较弱，开设平面设计的大部分是计算机专业，而很多学生并非专业出身，缺乏基本的艺术熏陶和艺术修养，审美能力会多多少少有些欠缺，诸如此类的各方面原因制约着中职学生们的学习。3专业师资队伍短缺，师资力量不过硬。虽然现在很多中职学校开设了平面设计专业，但是基本没有多少老师是经过专业、系统的教育的，只有很少一部分老师是从事设计工作的，但是这些老师所从

4、事的设计工作的实际经验外，许多老师在平面设计的实践上是很苍白的；或者很多老师是搞艺术的，往往有很扎实的绘画技能功底和良好的审美品位，而对于平面设计这种商业化的行为不能很好把握。平面设计专业如此重要，之间又存在这些问题，那要怎样采取措施加以提升改善呢？以下是几点建议：1入门阶段注重引导。6对于刚接触学习平面设计的学生而言，他们对这门学科有太多的不懂，不懂如何学习该学科，不懂如何上机操作。所以，刚接触这门学科的学生就是一张白纸，教师要像带小孩子一样带学生过这个阶段，多分析，多辅导，讲解尽量详细，让学生快速入门。有了一点基础

5、后教师也要多引导学生，交给他们实例设计思路，放手让他们上机动手操作。此外，在入门阶段的时候尤其要注重对学生的兴趣的引导，多与学生沟通，将教学多与生活中的实例联系起来，让他们感受到这门学科的趣味性和其与生活的密切性，从而引起他们对这门学科的兴趣，引起他们学习的欲望。2多采用案例教学促进学习。平面设计是一门理论性和实践性都很强的学科，两者结合也非常紧密，这要求学生既要通过演示算法来提高学生对理论的直觉感受，又需要满足学生课后实践的要求。长期以来，平面设计的主要采用课堂教学理论为主的教学方式，按照教材的顺序给学生上课，这样的

6、方式导致学生对理论难以理解，授课的难度也就增大。而案例教学法是在建构主义的指导下，以实际的项目案例为对象，先由教师对案例进行分解，并作适当的示范，学生再围绕各自的项目案例进行讨论、协作方法，最后达成一致后以共同完成的案例来评价学生是否达到教学目的。这是一种综合性的教学方式，目的在于培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。使得在学生强化基础理论知识的同时，培养其实际应用中的系统的设计能力。63采用游戏教学法。教学中我们选用的实例要用通俗的、快乐的、轻松的语言进行讲解，讲解要尽量通俗易懂，能够激起学生的学习兴趣。一些抽

7、象的概念要尽量想出适当的游戏来演练，帮助学生理解。4让学生发挥创造力。丰富的想象力和创造力是设计工作所必须的。为了提高学生的创造力。我们在教学过程中要给学生更多的想象空间和灵感启发，让学生在成功的设计作品中去挖掘自己的创作灵感；要发挥网络信息的全面迅速的特点，让学生了解最前卫的设计观念与设计潮流；要引导学生用其他的思维方式思考设计中的问题，不能直接批评学生的创意，而是要试着去接受理解，再给出自己的建议。5强化师资队伍。师资力量的强弱直接印象到学生在学习过程中接受知识的程度，平面设计教学缺乏强大的师资力量，而且师资高素质

8、、合理的结构是这个专业存在的比较突出的也很严重的问题。为了使学生受到的教育更专业、更符合时代需求，建立一支强大的专业师资队伍是必须的。6灵活采用教学形式。6教学形式本身是多种多样的，每个老师的教学形式也是各不相同的。平面设计专业最注重的就是创意，这就要求教师在教学形式上不能死板。在教学过程中要活学活用，大胆创新，要摈弃那种死板硬套