浅议中职学校autocad基础案例教学整合

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1、浅议中职学校AutoCAD基础案例教学整合摘要：目前中职学校普遍课时压缩严重，教学内容又较多，而学生的学习兴趣、自觉性和自学能力相对较弱。尤其是在AutoCAD课程中，要学的命令和操作技巧较多，这就要求我们老师在教学过程中必须精选案例，让学生学有兴趣，简单易学。同时，老师要对教学内容进行整合，做到理实一体化教学，才能达到相应的教学效果。关键词：中职学校；AutoCAD；案例设计；案例教学；案例整合；理实一体化中图分类号:G712文献标志码：A文章编号:1674-9324(2013)20-0120-02目前中职学校课时压缩严重，一门AUTOCAD课在校实际授课学时，基本只有

2、40课时左右，再加之中职学生自学能力相对较弱，而CAD中牵涉到的理论知识与操作技能相对较多，在如此短的时间内要完成这么多的教学内容，并让学生很好地掌握，是有一定困难的。这就要求教师在教学过程中，掌握很好的案例设计思想，并对案例进行精心设计，整合相应的理论知识与操作技能，做到理实一体化教学，才能达到相应的教学效果。一、案例的设计思想我认为，在进行案例设计时，教师要通过大量的实践经验，了解和掌握细节，在提出案例前要阐明通过案例所要掌握的知识和达到的目标，在进行案例教学学习前要有相关知识的讲解，根据学生的实际水平和接受能力，从一个知识点扩展到多个知识点，不要设计非常复杂的案例，

3、而应该逐步地、引导性地锻炼学生的能力。下面以图二为例谈谈我的做法：图中的图形并不很难，如果方法选得好，可以很快绘制出此图，但如果方法选得不合适，有可能要花很多时间，绘出的图形还不一定正确。另外，这图形的绘制方法有很多种,可以充分调动学生积极思考。而在这个过程中，老师可以充分发挥引领和指导作用，逐步深入地引导学生掌握各种不同的命令与绘图技巧，同时可以兼顾不同层次的学生进行学习和练习。图中，我整合了以下命令作为教学内容：圆(Circle)正多边形(Polygon).修剪(Trim)、镜像(Mirror)、多段线(PLine)、复制(Copy)、缩放(Scale)、对齐(Ali

4、gn).面域(Region)、阵列(Array)o在实际授课过程中，我把这些命令分成三个层次，循序渐进，逐渐深入学习，最后达到熟练灵活应用的目的。二、案例设计步骤及要点1•学生在学习CAD课程时，最困难的是找不到合适的简便方法去绘制，有时还会无从下手。这时，一定先让同学自己去想该用什么方法，充分调动学生的思考能力，以后学生才能养成对图形特点进行观察和分析的能力，慢慢培养出熟练的绘图技巧。有很多同学刚看到这个图形，一时会无从下手。因为给定的已知条件太少，这个已知条件还在左边，位置也不太好确定。这时，老师可以引导学生观察图形的特点，不要被图形给定条件所迷惑。其实，观察后发现图

5、形最上边或最下边的五角星比较好画。所以可以从这两个五角星作为突破口绘制图形。其中老师可以整合讲解或复习圆、直线、正多边形及修剪命令的使用方法。即先画出圆，再画出正五边形，用直线连接正五边形的各个顶点，最后修剪成图，其步骤结果分别如步骤1、2、3所示。2•当画出五角星后，我引导学生思考后面的图形该如何画出，大部分同学会想到用五角形的相邻两个边作为对称轴画出，这时老师可以趁机讲解镜像（Mirror）命令的使用方法：操作过程如步骤4和步骤5所示。这个过程中，学生很想完成这个图形，就会不自觉地去反复练习镜像这个命令。这便于提高他们对此命令使用的熟练性。3•学生操作过程中，肯定会发

6、现五角星的线条太多，选择起来很不方便，而且一个一个做镜像太费时间。所以这时我引入新的多段线（PLine）命令，即在步骤2基础上用多段线描绘出五角星，然后把直线删除，这样整个五角星就是一个整体，便于后面的选择操作。这里再给学生介绍第二种方法：即面域（Region）操作方法，在步骤3后面可以通过生成面域来让五角星成为一个整体。老师还可以分层教学，对部分学有余力的同学介绍多段线编辑命令(PEdit)o这样，在几种操作方法中就把不相关的操作命令与技巧结合起来，让学生不再枯燥地去学一个一个的命令。4.学生完成上述步骤后，我再引导学生仔细观察图形，发现图形具有匀称分布的特点。我们只需

7、画出最上面或最下面的三个五角星，然后用环形阵列就可以做出此图。而图形阵列的中心点可以按图二所示方法确定：此时，我用了两种方法来绘制五角星上面的两个小五角星。在这个过程中整合了复制(Copy)、对齐(ALign)、缩放(Scale)三个命令。方法一：用对齐(ALign)命令实现，先用复制(Copy)命令中多重复制两个五角星，如图三所示。再用对齐命令进行操作，其中对齐的第一源点选择C,第一目标点选择C'；第二源点选择B,第二目标点选择B',是否基于对齐点缩放对象？是(Y)/否(N)］步骤中输入Yo结果如图四所示。然后再用同样的方法