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时间:2020-03-28
《《认识图形标志》说课稿.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《认识图形标志》说课稿我说课的题目是《认识图形标志》,下面我将从教材分析,教法与学法,教学过程这三个方面对这堂课进行设计。一、教材分析1、教学内容:本节课是义务教育课程标准实验教材二年级下册,是一节欣赏评述课。本节课的主要内容是引导学生认识各种图形标志,了解他们在公共场合下所表示的不同含义,以及学会理解和应用图形标志,并在生活中加以应用。2、本节课的地位和作用:本节课初步培养了学生的设计意识,对学生的实践,探索,动手制作能力的培养起了重要的作用。3、教学目标:根据二年级学生的年龄特征,心理特点,我确定本节课要达到以下几个目标:(1)、引导学生看一看、认一认各种图形标志,了解他们的不同
2、含义,及其在我们生活中所起的不同作用。(2)、引导学生欣赏图形标志,使学生了解图形标志具有直观、简明、易懂、易记的特征。(3)、能够设计一些简单的图形标志。4、教学重点与难点:重点:引导学生认识图形标志。难点:通过认识各种图形标志,了解图形标志的特点。5、课前准备:多媒体,绘画工具等。6、课时:一课时二、教法和学法分析教法:遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,根据小学二年级学生的身体和心理特点,我将采用谈话导入法教学,即先用课件播放几个简单的图形标志,要求学生试着说说它们的意思并在哪儿见过,导出了课题《认识图形标志》。这样激发了学生的兴趣,勾起了学生主动学习的求知欲
3、望,让学生对本课所学内容有一个感性的认识,然后欣赏教材内容及观看教师准备的资料,进一步对所学内容加以认识。接下来,教师和学生一起探讨研究,并让学生操作实践,增加学生理性认识,进一步突出本课重点和难点。学法:遵循“学为主体”的思想,鼓励学生独立思考,积极发言,做到课前预习及学与练相结合,领悟到重点和难点,发现不足及时改正,养成刻苦钻研,认真细致的学习态度。三、教学过程的设计在整个教学过程中我将采用以下的步骤:1、谈话导入,激发兴趣首先,教师利用给同学们认识一些新朋友的“包袱”,引出了几个简单的图形标志,接着让学生试着说出这些图形标志所表示的含义,导出了课题《认识图形标志》。2、生活感悟
4、,拓展经验利用课件播放生活中常见的一些图形标志,一起来分析、理解这些标志的意思,让学生进一步认识这些图形标志在生活当中所发挥的重要作用,知道看到这些图形标志应该做什么,不应该做什么。同时,让学生了解了标志的几种常见类型并学会了简单的分类。引导学生了解了图形标志直观、简明、易懂,易记的特征。3、综合实践,形成认知通过对“节约用水标志”和“申办奥运会会徽”的进一步分析,激发学生的创作热情,让学生动手操作设计简单的图形标志,达到学以致用的作用。
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