《秋天的雨》教材分析.doc

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1、《秋天的雨》教材分析教材内容核心内容分析教学内容指向分析课文系统《秋天的雨》是人教版语文三年级上册三单元的一篇主体课文。秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都

2、会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。《夜书所见》这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火。于是他明白了原来是有孩子在捉促织。《九月九日忆山东兄弟》这是诗人十七岁时在长安所作，少年之作而能戒除浮泛的雕琢，直指真情实感，确实是深知作诗的窍门。诗人的家乡蒲州（今山西永济）在华山之东，所以题为“忆山东兄弟”。《风筝》这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切

3、、温馨、自然。文章既写了“我们”由做风筝时的憧憬、希望、快活，也“我们”放风筝时的快活的喊叫、拼命的奔跑到大惊失色、千呼万唤；以及“我们”找风筝时的垂头丧气。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。《秋天的雨》一文中，作者用散文的笔触从感觉、颜色、味道、动物的生活习性几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得真实的情感体验，感受到秋雨的可爱，秋天的美好。

4、这是一篇文质兼美、抒情意味的散文，文章层次清楚，语句清新、辞藻朴实精炼，重意浓情，教材规定了教学的重点。通过对本单元教材的分析可见，教学内容的指向是:1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写“清凉、留意菠萝??等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词佳句。是对学生进行语言文字训练，培养语感，陶冶美好情操难得的一篇佳作。《听听，秋天的声音》一课，作者从秋天的音响中，想象和体验了秋天景象的美好；是一首非常美好的儿童

5、诗歌。助读系统单元导读单元导语揭示了本单元的主题，可以通过指导学生图文结合朗读，引导学生去感受大自然的美好。单元导读语是：现在正是金秋时节。我们已经看到了她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了它带给我们的欢乐。让我们随着课文的学习，进一步发现她的美丽，感受她的美好，并用手中的笔，描绘我们心中的秋天。”练习系统从上述课后的练习题来看，练习系统涉及到的内容主要是：1、能认识8个生字。2、能正确工整地书写14个生字。3、能够有感情的朗读课文，背诵课文。4、理解秋天的雨的特点，初步体会作者并列和总分的写法。5、体

6、会比喻运用的巧妙之处，体会语句的美感。6、学会积累，学会拓展，注意搜集并运用好词佳句。