《牛郎织女》教学设计1.doc

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1、《牛郎织女》教学设计教学目标：1、知识与技能：学会本课7个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，理解词语。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、情感态度与价值观：乐于和同学交流对故事中人物的认识与评价。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学难点：理解课文内容，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创造新幸福的生活。教学过程：第一课时一、谈话导入。1．每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。围绕这两颗星，我国劳动人民为

2、它们创作了一个凄婉动人的故事——《牛郎织女》。这个故事被誉为我国四大民间传说之一。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。二、了解作者资料。这个故事的作者是叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家、教育家，代表作品是童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》。三、理清文章脉络，理解文意。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、划出文章各段表示时间的词句，试着理解该段大意。3、学生汇报。板书：很久很久以前一天晚上第二天黄昏一天一天从此以后每年农历七月初七的夜晚4、再读课文，提出自己不懂的问题四、请同学们试着用自己的一句话简单讲述该段大意。（一）小组内交流。（二）全班汇报。五

3、、谈谈学文后的感受。六、作业书写生词。第二课时一、导入激趣。通过上一节课的学习，你一定急于知道牛郎和织女从相识、被迫分离到一年一次鹊桥会的全过程，这节课我们就来继续学习。二、逐部理解，深入体会。1、按照事情发展的顺序，故事可以分为哪几个阶段？板书：鹊桥相会↗织女被抓↗相识→结婚→生儿育女→老牛诀别2、你能够利用文章中各段的重点词句来概括一下故事的内容吗？？（指导学生抓住各段的重点词句来概括一下故事的内容）3、教师引导：故事中的角色分别具有什么样的特点？你们喜欢这则故事中的哪个角色？为什么？4、请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？（因为人们都希望

4、牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。）三、作业：收集一个民间传说故事，再用笔记下来。板书设计：鹊桥相会↗织女被抓↗相识→结婚→生儿育女→老牛诀别哥嫂待他不好老牛指点男耕女织话别留皮趁机抓走鹊桥相会照看老牛周到相识成婚幸福美满天河相隔教学反思：1、学生在初读课文后对文章的细节，如“披上的牛皮没有能量，怎么能够把他们三个人带上天空呢？”“为什么不能够从天河上飞过去？”“披着牛皮飞不过天河，为什么喜鹊能够飞过？”等产生质疑，说明学生对民间传说并不够了解。2、让学生收集一个民间传说故事再用笔记下来，但学生囿于条件所限

5、，无人给他们讲，也鲜有接触的机会。