健康教育对小儿营养不良性腹泻效果研究

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1、健康教育对小儿营养不良性腹泻效果研究  【摘要】目的:探讨健康教育对小儿营养不良性腹泻的效果。方法:选择2009年1月-2012年1月因小儿营养不良性腹泻在本院治疗的患儿100例,随机分为实验组和对照组,每组各50例。对照组单纯给予常规治疗;实验组在常规治疗的同时,给予患儿家属系统的健康教育。所有患儿出院后随访。比较两组患儿腹泻停止的时间,复发率,并发症发生率。结果:两组患儿的腹泻停止时间比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组患儿腹泻的复发率及并发症发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05),具有可比性。1

2、.2治疗方法两组均给予常规治疗:根据患儿具体病情调整饮食,给予复合维生素及消化酶,肠道益生菌治疗,对于同时伴有感染的患儿,给予抗生素。伴有贫血、水电解质平衡紊乱的患儿注意补液,输注小儿氨基酸。并给予良好的护理。实验组同时给予健康教育。1.2.1疾病认知健康教育向患儿家属系统的讲解小儿营养不良性腹泻的病因、临床表现、治疗及预后。强调健康教育是此病治疗方法中非常重要的一部分。在向患儿家属宣讲时,应使用简洁易懂的语言,切记生涩的医学术语。1.2.2合理喂养健康教育4健康规范的饮食对于小儿营养不良的治疗具有重要的意义。宣扬母乳喂养

3、好,鼓励母亲尽量坚持母乳喂养。添加辅食应循序渐进,由细到粗,由少到多,由软到硬,一步一步来,不能急于求成,要有耐心、精心和细心,还要注意科学合理的膳食结构[6]。营养不良性腹泻的患儿容易发生脱水,除了严重呕吐的患儿,均应继续饮食。母乳喂养的患儿应继续给予哺乳喂养,暂时停止辅助饮食,人工喂养的患儿早期可以喂少量的米汤或牛奶,等患儿腹泻次数减少后,再给予半流质的粥、面条等,少量多餐。根据病情,调整饮食。1.2.3心理健康教育认真倾听患儿家属治疗期间遇到的问题,及时向家属答疑解惑,给予患儿家属正面的引导,树立治愈腹泻的信心,战胜

4、营养不良的决心,积极配合治疗和随访。1.2.4用药指导健康教育反复强调要积极配合医生的治疗,定期随诊,教会家属观察不良反应及疗效的方法,强调用药方法的规范性,不随便使用抗生素及激素类药物。所有患儿电话随访6个月,开始半个月1次,共2次,以后1个月1次,内容包括:目前小儿喂养情况、大便情况、有无复发、身体状况等,必要时复诊。1.3观察指标密切观察两组患儿腹泻停止时间,复发率及并发症的发生率。1.4统计学处理采用SPSS417.0统计学软件对数据进行处理,计量资料以(x±s)表示,比较采用t检验,计数资料采用字2检验,以P0.

5、05);观察组复发率、并发症发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05),不同于2012年袁继红[10]的报道。笔者认为:(1)袁继红[10]的报道,主要是针对护理干预,在护理层面进行系统的健康教育,而在本研究中,笔者给予了两组患儿相同的良好的护理,包括用药指导,饮食调理,优质的环境等;(2)由于目前家长对患儿普遍的重视,住院治疗时依从性好。这使笔者认识到,精心的护理可以缩短病程;治疗的健康教育可以减少复发率及并发症发生率,有利于小儿的健康成长。在研究中笔者发现,人工喂养是引发小儿营养不良的主要原因,由于人工喂养不

6、能提供相关的营养,喂养方法不正确、添加辅食时间不正确引起。且主要分布于农村地区。因此,在进行营养不良性腹泻的健康教育时,应把重点放在喂养问题上,纠正腹泻的同时,治疗营养不良,以遏制营养不良和腹泻的恶性循环。同时,要加大农村地区小儿喂养的宣传力度。针对营养不良性腹泻出现的原因,采取针对性的治疗方法,针对性的健康教育。综上所述,健康教育能提高患儿家属对小儿营养不良性腹泻的认识,降低其复发率和并发症,对疾病的治疗具有重要的意义。参考文献4[1]杨锡强,易著文.儿科学[M].北京:人民卫生出版社,2004:292.[2]魏红萍.对

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8、(19):82-83.[7]吴瑞萍,胡亚美,江载芳.实用儿科学[M].北京:人民卫生出版社,1997:516.[8]李新洲.小儿营养不良问题探讨[J].中外医疗,2009,1(7):29.[9]徐伟.小儿腹泻病诊治的临床研究进展[J].中国医药科学,2011,1(7):59-61.[10]袁继红,万爱英

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