初中语文阅读能力测验初步研究

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1、初中语文阅读能力测验初步研究　　摘要：作为国语，语文这一学科自古以来就受到教育界的重视。语文是锻炼学生思维能力的一把金钥匙，而现今社会一切素质教育都源于语文的学习。随着新课标的推行，语文的“文化”性质，其“人文”精神，受到重视，随之而来的就是需要积极探索、研究提高富有灵活发展空间的语文阅读能力。初中语文教师也开始逐步探索研究，努力做到有效提高学生阅读能力，做到依据语文教材的特点和学生的实际，因材施教。目前，提高初中学生语文阅读能力训练的方式有：阅读后要求学生自我回忆，用通顺易懂的语言列出段落层次的列提纲训练；要求学生画出文章总体

2、内容的结构图，称为画图表训练；针对某些句、段或全文，要求学生根据规定的范围进行缩写，或概括出中心思想和基本意思的缩写训练；另外学生独立总结归纳出文章的衍生点和思考角度的训练成为重中之重。针对某校语文课的阅读能力测验的实地考察采访，进行初步分析。关键词：初中语文；阅读能力；测验4依据试用修订版《初中语文教学大纲》和全日制义务教育《语文课程标准》发扬的教育方针精神，初中学生阅读能力的具体要求是：综合考察学生在日常阅读过程中能感受、正确理解和端正阅读价值取向，考查学生阅读兴趣、方法习惯，重视对学生多角度、有创意阅读能力的评价。初中生是

3、在小学语文的学习基础上进行语文阅读，对其语文阅读能力的测验，可不断在阅读过程中积累文学、语法、修辞等知识，不断提高学生运用语言文字的能力，循序渐进地提高理解能力、学习鉴赏文章的阅读能力。一、初中语文阅读能力测验解析1.初中语文阅读能力测验的意义要求学生明确掌握测试的内容与结构，将语文阅读能力分解为理解、鉴赏评价、发散延伸三种能力。它主要评定学生对课题任务的掌握程度和未掌握的知识点。通过自我认知的测验，帮助学生自我评价总结，提问时解答分析在阅读方面应该达到哪些要求以及所取得的进步、存在的问题。2.测验方法（1）通过教师的导督，让学

4、生对阅读内容有了一个基本的了解，从而为学生答题打下了一个初步的基础。（2）学生在“查”与“读”之后，按照文章的顺序，复述文章内容，概括中心思想。（3）通过调查问卷、专项活动、综合活动调查，研究学生的语文阅读方式、阅读习惯、阅读策略、课外阅读情况。二、初中语文阅读能力测验的初步分析1.充分认识阅读的重要性4教师通过文化渲染，课堂上充分展示博大精深的语文阅读知识，注重对学生文学修养的培养，充分使学生认识到阅读的重要性，为增强阅读能力奠定基础。2.激发、培养阅读兴趣通过课间小组活动，课堂上努力让学生锻炼语文口语表达能力，自由选择跳读、

5、精读等方式，朗读出好词、妙句、佳段等。加强语文知识的积累，培养学生的阅读兴趣爱好。3.讲练结合，提高解题能力教师通过讲练结合的方式，增强学生独立阅读的能力，通过课题要求学生增强课外阅读理解能力；课堂上分不同题型对学生进行有针对性的阅读能力训练，通过讲练结合，让学生灵活掌握解题的方法。在实际语文阅读能力的测验中，教师必须通过活动观察，根据学校及学生实际情况进行教务和进度安排，合理组织多种形式的阅读活动。阅读能力的测验将阅读能力与教学紧密地相结合，增强学生了解学习及阅读成长的过程，激发学生自我独立阅读学习能力，自我发现语文阅读的问题

6、并锻炼学生努力做到自我进步、自我发展。所以，对于初中生语文阅读能力的测验，仍需不断努力、不断研究，使学生能力得到全面发展。参考文献：4[1]李玉婵.个性化的初中语文教学策略探索[J].考试周刊，2011（41）.[2]陶应龙.浅谈提高初中科学阅读有效性相关策略[J].神州，2012-12.[3]张之平，武红芹.语文教学中学生创新意识和创新能力的培养[A].山西省创造学会创立大会暨首届学术交流会议专辑[C]，2001.（作者单位河北省秦皇岛市海港区海阳镇中学）4