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1、第卷第期曲靖师范学院学报年月爪叨,〕又移动学习研究现状概述与思考周金凤,湖华中师范大学信息技术系北武汉摘要移动学习是一个新的学习模式,是教育技术领域研究的一个新热点,国内外许多专家学者都纷纷投入到移动学习的研究中来概述移动学习目前的研究状况和研究成果的主要意义是展示移动学习研究的历时状态,进一步推动对移动学习的研究关键词移动学习移动教育短消息中图分类号〔渊旧一文献标识码文章编号《】为一肠一《旧一哄魏顺平在《当代移动学习研究与实践的回顾前言与展望》一文中指出移动学习此,一简称是指学习者在自己需要学习的我国教育部高教司于年月做出了关任何时间、任何
2、地点通过无线与移动设备如手“”、于移动教育的理论与实践研究项目立项通知机具有无线通信模块的等和无线通信网北京大学于印年月成立了国内第一个移动络获取学习资源,与他人进行交流,进行学习〔’〕,教育实验室并取得了可喜的研究成果由南京大刘豫钧和扁淑芳在《移动学习国外研究学和日本松下通信公司以及此现状之综述》一文提出要正确理解移—动学习的内耳,犯软件公司合作开发了一个国际合涵应该从三个方面来把握首先移动学习是在数作的多媒体移动教学系统字化学习的基础上发展起来的,是数字化学习的玩扩展,它有别于一般学习其次,移动学习除具备等等而且随着移动设备价格的降低及性
3、能的了数字化学习的所有特征之外,还有它独一无二,,,,不断提升我国移动设备的普及率正在迅速增长的特性即学习者不再被限制在电脑桌前可以自,、、它在人们日常生活中发挥着越来越重大的作用由自在随时随地进行不同目的不同方式的学、,、、这些无一不显示着作为移动通信技术计算机网习学习环境是移动的教师研究人员技术人员络技术和现代教育多媒体技术三者有机结合的产和学生都是移动的最后,从它的实现方式来看,物移动教育将成为未来远程教移动学习实现的技术基础是移动计算技术和互联,一,学中的一个重要发展方向而移动学习网技术即移动互连技术实现的工具是小型化的或也将成为未来
4、远程教学中的移动计算设备,,一个重要学习模式它将更一步促进教育信息化虽然无统一确切的定义描述但实质上领域的进程,真正实现随时随地的学习因此研究移动内的专家学者们都已经把握住了移动学习的本学习对教育信息化具有重大理论与实践意义质移动学习是一种利用无线通信网络进行学习的远程学习方式移动学习最突出的优势是什么是移动学习可以实现任何时间、任何地点的学习移动学习是一种双向交流的学习方式移动学习的实移动学习的定义现工具是无线便携,,的移动设备如手机智,国内外尚无确切的定义,而关于移动学习国能电话等内对移动学习的定义的描述更是凤毛麟角,只有移动学习的特征少
5、数的学者提出了自己的看法移动学习是远程教育的扩展与延伸,除了具抖一一收稿日期作者简介周金凤,华中师范大学在读硕士生,主要从事计算机辅助教育研究第期曲靖师范学院学报第卷有固定远程学习所拥有的所有优点之外,相对于教育部高教司试点项目移动教育理论,、、—固定远程学习来说它还具有无线性灵活性便与实践捷性、个体性的特点其中灵活性与便捷性是移动这个项目是由国内第一个移动教育实验室北,、,,学习最突出的特点正是因为它便捷可移动使京大学现代教育中心教育实验室承担研究的项、,学习者解脱了学习场所学习设备和学习时间的目持续的时间是年从年月到的年,不用固定在某个地
6、方、某个时候都月束缚可以学,“”习真正实现了随时随地的学习北大移动教育实验室研究移动教育始于,,,同时要注意移动学习的缺陷移动学习是一年月其研究分为四个阶段开发了三个种随时随地的学,习移动状态学习和固定状态学版本的移动教育平台“”,“习有本质的不同人在移动中注意力高度分基于网络和移动设备的移动教育平”,“”“,,散学习者是在一定的零碎时间中进行的片台该阶段主要利用短信进行重点是解决信息交”,,段学习移动所带来的各种新的学习上下文和传换实现了基于的移动网和互联网共享该,、,递特征也是与固定大容量等方式有所不同的平台主要涉及移动计算技术因此并不是
7、所有的学习内容都适合于移动学习基于的移动教育平台该平台主要一,玩在学习内容的设计中注重开发最适是针对数据服务开发了适合多种设备的、、,、合于听觉零碎时间学习者感兴趣的那部分内教育资源如课件网站等该平台主要解决资源,、容共享问题使得手机和可以浏览移动学习的实现方案同一种资源该平台主要在前一种平台上增加了,同时成立移动学习的实现方案主要有两种以无线局普适计算技术了普适计算实验室域网为承载基础或以蜂窝数字网和的移基于本体的教育资源制作、发布与浏览平动网络为承载基础的非连接的短信息方式和浏台该平台主要在前平台的基础上增加了本体技、览连接方式阎术,主要
8、是提高教育资源和教育服务的开发规范、,,、,短信息方式通过短信息不仅用户间而动态扩充可定制性并为教育语义打下了且用户与互联网服务器之间都可实现有限字符的基础,教育语
