山东省宁津县育新中学中考语文 核舟记复习课件 新人教版.ppt

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1、复习核舟记一、复习目标1.明确中考考点。2.掌握重点字词含义。能准确翻译重点句子。3.理解本文写作方法。一、中考考点分析1.重点字词。2.所涉及说明文知识。3.赏析：语言、技巧。知识点归纳一、古今异义1、高可二黍许（可：大约。今常用作表示许可，可能，转折等）2、而计其长曾不盈寸（曾：尚，还。今常用义为：曾经）3、盖简桃核修长者为之（简：简拔，选择。今常用义为：简单，简直等）4、其两膝相比者（比：古义为挨着；今义为比较）5、尝贻余核舟一（尝：古义为曾经；今义为尝试）6、卧右膝（卧，动词的使动用法，使……平放。今意：躺下，躺着的样子）二、通假1、舟首尾长八分有奇（有通又，用在

2、整数和零数之间计算数目。下文“为字共三十有四”中“有”同此）2、诎右臂支船（“诎”通“屈”，弯曲）3、左手倚一衡木（“衡”通“横”）明有奇巧人曰王叔远：舟首尾长约八分有奇：高可二黍许：珠可历历数也：奇妙的零头，名词大约可以一词多义为宫室：中轩敞者为舱：雕刻，动词是，动词东坡右手执卷端：其人视端容寂：正，端正，形容词一头，一方，名词明有奇巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇有通“又”佛印绝类弥勒率妻子邑人来此绝境极与世隔绝之：⑴能以径寸之木。⑵箬篷覆之。⑶闭之。⑷石青糁之。⑸左臂挂念珠倚之。⑹盖简桃核修狭者为之。（助词：的）（代词：它，指船舱）（代词：它，指窗门）（代词：它，指字

3、的凹处）（代词：指左膝）（代词，指核桃）而：⑴启窗而观。⑵而竖其左膝⑶而计其长⑷中峨冠而多髯着为东坡（顺接关系）（顺接关系）（可是，转折关系）（并列关系）其：⑴其两膝相比者。⑵而竖其左膝⑶其人视端容寂⑷其船背稍夷（代词，他们的，指苏轼和鲁直）（代词，他的，指佛印）（代词、指左边的舟子）（代词，那只，指核舟）中考题型一、解释下面句中加点的字。1.长约八分有奇（         ）2.其人视端容寂（）3.盖简桃核修狭者为之（）4.左手倚一衡木（       ）5.神情与苏黄不属（      ）6.高可二黍许（        ）7.能以径寸之木（）中考题1．对下列语句中加点词语

4、的解释，不正确的一项A．尝贻余核舟一贻：赠送B．其两膝相比者比：靠近C．左手倚一衡木衡：同“横”D．钩画了了了了：结束，完了清楚明白2.下列句子中加点词的意义相同的一组是A.罔不因势象形因屏人曰：“汉室倾颓”B.中轩敞者为舱士卒多为用者C.而竖其左膝学而不思则罔D.则题名其上由是则生而有不用也3.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是A．作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写，显得非常逼真而生动。B．作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的气氛，跟船头的情景互相呼应。C．作者在文中运用说明和描写相结合的笔

5、法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。D．作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按一定的空间顺序写来，清楚地表现了它的整体形象。文章对三人的描写各有侧重，并不是都进行了详细的描写(1)舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。(2分)译文：船从头到尾长大约八分多一点，高大约两个黄米粒左右。(大意正确计1分，落实“奇”“可”的意思各计O．5分)(2)左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。(2分)译文：左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。(大意正确计1分，落实“倚”“历历”的意思各计O．5分)⒈解释下列加点的词⑴为宫室、器皿、人物（      ）

6、⑵中轩敞者为舱（         ）⑶舟首尾长约八分有奇（       ）⑷高可二黍许（          ）⒉翻译下面句子⑴尝贻余核舟一⑵中轩敞者为舱，箬篷覆之苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分别刻在船窗左右的小窗上有什么作用？构思的巧妙 说明是在泛游赤壁，体现大苏泛赤壁的核舟主题。《核舟记》的结尾处详尽地说明了核舟上所刻的人物、事物和文字的数量。清人林嗣环的《口技》一文的结尾处也有这么一段：“撤屏观之，一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。”两文均用数字结尾，作者的意图相同吗？为什么？相同。两文的结尾都用列数字的方法，都是为了表现艺人技艺之高超。