上海教育版英语六年级下册Unit 5《crafts》教案.doc

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1、M2workandplayU5crafts教学内容与目标教学内容功能询问,意愿,描述●询问他人想要做的事以及正在做的事.●描述自己想要做的事以及正在做的事.语言知识核心句型和日常用语●Whatdoyouwanttomake?Iwanttomakeacrown.●Whatareyoumaking?I’mmakingatoyplane.●Alongtimeago,therewasacraftsman.●Whoisitfor?●That’sgood.词汇Scissors,tape,glue,tool,easily,still,modelhouse,al

2、ongtimeago,atwork,saytooneself语音Air,ere,ear,are,ure,our,oor语言技能听●听懂手工课上和学生之间关于做手工的对话.说●用合适的句子谈论有关手工制作的话题.读●读懂手工课上郭老师和学生之间关于做手工的对话.●读懂故事《鲁班与锯子》.写●能结合语境写出正确的句子并描述做手工所需要的材料教学目标●能在语境中正确运用本单元的核心词汇.●能写出做某件手工作品所需要的材料.●根据字母组合Air,ere,ear,are,ure,our,oor的发音规律,能拼读简单的单词.●能在语言学习过程中,提高动手能力

3、.教学重点:●词汇:Scissors,tape,glue,tool,easily,still,modelhouse,alongtimeago,atwork,saytooneself●句型:Whatdoyouwanttomake?Iwanttomakeacrown.Whatareyoumaking?I’mmakingatoyplane.Alongtimeago,therewasacraftsman.Whoisitfor?That’sgood.●了解字母Air,ere,ear,are,ure,our,oor在单词中的发音.教学难点:●能够根据语境灵活

4、使用一般现在时和现在进行时.●能灵活使用各种Wh-questions获取信息.M2workandplayU5craftsPeriod1教学目标[知识目标]1.帮助学生学习Lookandlearn中的生词2.通过listenandlearn的儿歌,导入单元主题.[能力目标]1通过Listenandsay的对话学习,帮助学生复习Wh-questions和现在进行时,谈论手工制作.[情感目标]培养学生热爱生活的情感.教学重难点[教学重点]词汇:Scissors,tape,glue,modelhouse句型:Whatdoyouwanttomake?Iwa

5、nttomakeacrown.Whatareyoumaking?I’mmakingatoyplane.Whoisitfor?That’sgood.[教学难点]操练核心句型用具准备tape,wordcards,pictures教学过程二次备课前置性作业:Pre-taskpreparations1.教师用各种Wh-questions向学生提问,请学生根据实际情况进行回答T:Whatfooddoyoulikebest?Why?S1:IlikeChinesefood,becauseChinesefoodisverytasty.2.播放listenande

6、njoy的儿歌,然后请学生回答问题.T:WhatdoesAlicehave?S1:Shehasapenholder.While-taskprocedures1.请学生谈谈他们在手工课上需要些什么材料.T:Whatsoyouneedinacarftsclass?S1:Weneedsomepaperandsomeglue.2.播放listenandsay的录音,请学生仔细听,了解Jill,Peter和Alice分别想做什么手工作品,需要什么材料.教师以问答方式帮助学生整理T:WhatdoesJillwanttomake?S1:Shewantstoma

7、keacrown.3.指导学生完成课后练习Post-taskactivities1.把学生分成五人小组,扮演listenandsay的角色表演对话.2.教师可以展示一些学生的美术和手工作品,师生交流.练习设计ReadP28作业批改记录板书设计U5craftsScissors,tape,glue,modelhouseWhatdoyouwanttomake?Iwanttomakeacrown.Whatareyoumaking?I’mmakingatoyplane.Whoisitfor?That’sgood.教学反思M2workandplayU5cra

8、ftsPeriod2教学目标[知识目标]通过Learnandsounds,帮助学生复习字母组合Air,ere,ear,are,ure,o

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