【人教部编版】六年级下册语文教学反思：《手指》.doc

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1、（教学反思参考1）手指本课我让学生选择身边有感触的普通事物进行练笔，要求写清它的特点并从中得到感悟，这篇文章开门见山写出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短.接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指不同的姿态和性格.最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”.本文语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出.全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画了栩栩如生、迥然不同的五根手指.初读课文，了解大意后，五根手指的特点，学生容易把握，我把重点放在表达方法的体会上.对学生有了上述

2、地引导与点拨，他们再选择身边的事物练笔已经不是一件难事，这正是我对他们的期待！（教学反思参考2）手指这篇课文是一篇散文，是一篇略读课文，写作很有特色，文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出.在教学中，我先从“十个手指有长短”引导学生理解这是告诉我们“各有所长，各有所短”的道理.揭示课题后，从课题前的阅读提示导入新课，让学生认真朗读课文，找出概括文章内容的句子，然后再让学生默读课文，找出具体写五个手指的姿态和性格的段落，抓住文章的第一自然段和最后一自然段进行整体理解，接着理清文章的思路，给文章分段.在学习过程中，通过让学生自主、合作、讨论等形式，体会五根手指的特点，让学生说出五根手

3、指的特点是从哪些句子体会出来的.在理解五个手指的姿态和性格特点后，引导学生体会作者的语言幽默风趣，体会其写作特点.最后再领会作者的写作意图，“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”，明白“团结就是力量”的道理.但是，我觉得在教学过程中，指导学生体会写作方法时力度还不够，今后要加以改进.