【人教部编版】六年级下册语文说课稿:《汤姆·索亚历险记》.doc

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1、《汤姆·索亚历险记》说课稿说教材  本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片断组成.梗概围绕“历险”,写了汤姆的五次历险:一是和哈克半夜到墓地检验胆量;二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”;三是和哈克到鬼屋寻宝;四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路——真正的历险;五是和哈克再次到洞中寻宝,结果找到了强盗藏匿的金币.  几次历险并不单纯是孩子的游戏,还穿插着“乔埃”这个真正强盗的故事:汤姆和哈克半夜到墓地试胆量,恰巧目睹了乔埃杀死医生的场面;和哈克到鬼屋寻宝,恰巧听见了乔埃和另一个强盗商量藏金币的话;和贝琪在魔克托尔山洞迷路,又意外地遇见了逃跑的乔埃;最后

2、,再次进洞寻宝,挖出了乔埃埋藏的金币.正因为有了真正的强盗,故事就格外地惊险和引人入胜.  精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事.先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情,以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上.先悲后喜,充满了喜剧气氛.接着通过汤姆的讲述,介绍他和贝琪在洞中的历险经过,最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪,从法官口中意外地知道山洞已被封上,乔埃被困洞中.  轻松、幽默而略有讽刺夸张,是作者语言的特点.浪漫有趣,有惊无险,是这部名著吸引孩子的地方.  选编本文的目的,一是通过对课文的阅读,了解这部外国名著的内容,关注人物的命运,把握人物的性

3、格;二是激发学生读整本书的兴趣.  本文的教学重点是通过阅读梗概和精彩片段,把握名著的内容,激发学生读外国文学作品的兴趣.  学习目标:  1.引导学生用略读和精读相结合的方法,了解全书的内容,熟悉精彩片断;  2.在教学实践活动中发展学生多向思维的能力,提高学生的语言综合素养;  3.品读原著,感悟作品的艺术魅力,学习汤姆·索亚的优秀品质,并启发学生对社会和人生有新的领悟;  4.通过学习,提高利用网络搜集和处理信息的能力.  学习重点:  1.在教学实践活动中发展学生多向思维的能力,提高学生的语言综合素养;  2.探讨分析人物形象,学习汤姆·索亚的优秀品质,感悟作品的艺术

4、魅力.学习难点:信息技术与语文学习的整合.说过程  一、引读  1.二十一世纪初,一部电影《哈利波特》风靡了整个世界,昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄.其实,早在一百多年前,美国作家马克·吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄,那就是:汤姆·索亚.  2.引出了我们的主人公汤姆·索亚,那就让我们进入今天的课程:图书推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》.对于马克·吐温,我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况,我也找到了一些,还有图片,算是一点补充吧.我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中,让我们一起来看一看.  3.我在前期的准备工作中搜集了一些资料

5、,我们的同学可也没闲着,不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概,我挑选了一篇,让他发在我们的资源库中,我们一起来欣赏他的原创梗概.  二、导读  1.读书而有所感.看了《汤姆·索亚历险记》这本书,作为同龄人,汤姆在你心中是个什么样的孩子呢?请同学们把自己的感受制成电子文档,再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里,看谁做得又快又好,好帖我将会给他加精.  其实在老师的心中,也有一个我自己的汤姆,我也把我的感受写了出来,放在我的电脑中的共享e盘里,请大家通过网上邻居访问我的电脑,也来看看老师心中的汤姆.  2.我们的心中都有了汤姆这个形象,那作者塑造这个人物形象的目

6、的是什么呢?也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版.  三、精读“当海盗去”的情节  1.谈完了对汤姆的印象,我们的同学其实对书中的情节更感兴趣,因为情节是小说的生命线.在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢?(“当海盗去”)  那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢?还是以论坛帖的形式.  2.在这个片断中,汤姆有一个最大的心愿,她会是什么呢,你读出来了吗?能否在网上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢?(帖子)海盗.汤姆此时最大的心愿就是去当“海盗”.  3.提到海盗,我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长.我也找到一个有关海盗的电影片断;

7、《加勒比海盗》.我们来看看汤姆的海盗是不是就是这种?(播放电影片断)  4.很显然,汤姆的海盗不是这种杀人放火的强盗.那他想当海盗的本意又是什么呢?请将你的观点上传.  5.如果生活中你遇到了汤姆的际遇,你将采取怎么样的行动呢?  四、拓展  1.在这本书里还有许多栩栩如生的形象,你还喜欢哪一个?结合小说内容,说说你喜欢的理由,论坛帖上传.  2.汤姆·索亚这个人物形象,对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响?  3.上网搜索网络中有关《汤姆·索亚历险记》的资料.先悲后喜,充满了喜剧气氛.接着

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