【苏教版】三年级下册数学教案设计：认识平年和闰年.doc

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1、第2课时认识平年和闰年教学目标：1.知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理.2.掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题.3.能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系，对数学产生好奇心与求知欲.教学重点：发现并掌握平年和闰年的判断方法.教学难点：掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法.教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.谈话：小华每次过生日都要种一棵“生日树”，她在12岁生日那天种下了第3棵“生日树”.你知道她的生日是哪一天吗？学生自由发言、交流，教师不做评价.2.揭题：学习了本节课之后，你就会明白原因了.二、交流共享1.教学例2.（1）课件分别出示2005~2

2、016年的年历，将每年的2月份用不同的色块提炼并排列起来.引导：这是2015~2016年2月的天数，依次观察，每年的2月有多少天？填在下面的表格里.年份（年）2005……2014201520162月的天数（天）（2）组织交流.①反馈填写结果.（学生说，教师板书）年份（年）2005……2014201520162月的天数（天）28……282829②引导观察：观察表格你发现了什么？（2008、2012、2016年的2月有29天，其他年份的2月有28天）③揭示平年和闰年的含义：根据2月天数的不同，我们把年份分为两种，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年.（板书）（3）探究判断平年和闰年的方

3、法.提问：仔细观察表格，平年和闰年的出现是随意的，还是有一定的规律？你发现它们有什么规律？指名回答并引导学生共同发现“四年一闰”的规律，再让大家将表格中的闰年圈出来.通常每4年里有3个平年、1个闰年.公历年份数除以4没有余数的一般是闰年.公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年.例如，2000年是闰年，而2100年是平年.（4）提问：现在大家知道小华的生日是在哪一天了吗？学生根据平年和闰年的知识回答：2月29日.2.数学文化.谈话：同学们，你们想知道为什么会有“四年一闰”的规律吗？这里面包含很多的天文知识呢！我们一起来看看课本第48页“你知道吗”的内容.指名阅读短文，并让学生解释“

4、四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的意思.教师根据学生的回答，归纳并板书：公历年份数是整百的，必须是400的倍数，才是闰年.要求学生举例说明“百年不闰，四百年又闰”.如2000年、1600年是闰年，2100年、1800年、1700年是平年.三、反馈完善1.完成教材第48页“想想做做”第1题.让学生先在小组内讨论、交流平年和闰年的判断方法，再指名回答，最后集体订正.2.完成教材第48页“想想做做”第3题.提问：你知道什么是季度吗？根据学生回答，教师明确：一年有4个季度，把12个月平均分成4份，每3个月是一个季度.师出示表格并追问：你能算出今年每个季度的天数吗？学生计算，并说说计算的方法.追问：今年

5、是平年还是闰年？（鼓励学生用不同的方法解答）四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？