实验心理学第10讲.ppt

《实验心理学第10讲.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在PPT专区-天天文库。

1、实验心理学研究设计心理学（实验）研究设计基本问题自变量的个数、类型、水平个数：单——多类型：连续——类别水平：因变量的个数、类型及指标个数：单——多类型：连续——类别指标：被试样本的选取及分配心理学研究数据获得方法问卷法、访谈法等实验心理技术范式传统实验心理技术范式：记忆、思维认知实验心理技术范式信息加工（认知行为）实验技术范式：stroop、启动PDP模型：表征、计算眼动实验技术认知神经科学范式脑成像技术、脑损伤法心理变量的常用指标行为指标：以被试的外在行为特征为指标。生理指标：指伴随心理活动产生的各种生理反应，通常需要借助特殊的仪器才能获得。自我报告：主要指以自陈式量表得分作为

2、评价指标，也有一些包括被试的口语报告指标。行为指标频率：测定方法就是在某一特定的时间内记录特定行为发生的次数。潜伏期：指被试从接受刺激到对刺激做出反应所消耗的时间。（反应时）持续时间：指被试从行为发生到行为结束所消耗的时间。（反应时）正确率：在学习和记忆类的研究中，行为反应往往有正误之分。被试反应的正确率或错误率是此类研究最常用的指标。强度：在有些研究中也把行为强度作为实验指标。生理指标肌电（EMG）：是指与肌肉纤维收缩有关的电位。皮肤电（EDA）：皮肤电与汗腺分泌活动有密切关系。心血管指标：具体包括心率、血压和血流量等指标。呼吸：具体涉及动脉血氧水平、肺内二氧化碳水平、呼吸频率和

3、呼吸深度等指标。脑电：指伴随大脑皮层和中脑结构大量神经元活动的电活动。其他：如内分泌指标、生化指标、眼动模式、功能性神经成像、脑磁图等。研究思路与设计（基于被试样本分配）被试内设计：同一批被试接受自变量所有水平的处理被试间设计：同一批被试只接受自变量一个水平的处理混合设计：被试内和被试间设计混合研究两个变量关系的统计思路与研究设计研究两个变量关系的统计思路研究两个变量关系的研究设计研究多个变量关系的统计思路与研究设计研究多个变量关系的统计思路研究多个变量关系的研究设计研究思路与设计（基于统计处理）一、研究两个变量关系的统计思路与研究设计<一>研究两个变量关系的统计思路两个变量的关系

4、统计检验方法（V1V2）变量的数据模式统计分析连续连续皮尔逊积差相关，一元回归类型(2)连续t检验类型(3以上)连续F检验类型类型χ2检验（列联表相关）研究思路与设计（基于统计处理）两个变量均是连续变量情况下的关系研究设计V1：V2研究设计连续连续从研究群体中随机选出一批被试，分别确定各被试两个变量的连续水平。学习动机与学习成绩关系的研究从某普通中学随机选出100名学生，用成就动机量表测出每个被试的动机强度得分,然后用他们本学期语、数、英三门主科统考成绩平均分作为成绩的指标。得出如下数据表：原始数据表姓名动机得分（V1）学习成绩得分（V2）1张明67892刘修70933黄卫44

5、71……100张岩6883两个变量均是连续变量情况下的关系研究设计V1：V2研究设计连续连续从研究群体中随机选出一批被试，分别确定各被试两个变量的连续水平。学习动机对学习成绩影响的统计检验：皮尔逊积差相关：r＝0.531P<0.001结论：学习动机与学习成绩有显著的相关一元回归：y＝58.058＋0.335x两水平类型变量（V1）与连续变量（V2）的关系研究设计V1：V2研究设计类型2连续首先确定研究群体各成员在V1变量上的两种类型水平，每种水平各选出1组被试，共两组，然后确定每组各个被试在V2变量上的连续水平。自信心对学生学习成绩影响的研究：对某普通中学初三级学生进行自信心

6、等级评定，然后从自信心强的学生随机选出50名作为“强自信心组”，再从自信心弱的学生中随机选出50名作为“弱自信心组”，然后用他们本学期语、数、英三门主科统考成绩平均分作为成绩的指标。得出如下数据表：原始数据表姓名自信心等级（V1）学习成绩得分（V2）1张明强892刘修强93……50刘冬强7851黄卫弱71……100张岩弱68两水平类型变量（V1）与连续变量（V2）的关系研究设计V1：V2研究设计类型2连续首先确定研究群体各成员在V1变量上的两种类型水平，每种水平各选出1组被试，共两组，然后确定每组各个被试在V2变量上的连续水平。自信心对学习成绩影响的统计检验：不同自信心学生学习成

7、绩的比较组别人数学习成绩（分）t检验强自信心组5078.3413.24t＝4.456***弱自信心组5064.4014.12两水平类型变量（V1）与连续变量（V2）的关系研究设计焦虑与注意偏向：呈现一系列单词，其中一部分单词具有情绪性质，如愚蠢，其他单词则是中性词。要求被试尽可能迅速地命名所呈现单词的颜色。预测：被试对情绪一致性单词的颜色命名时间要长，因为被试对这类单词的注意时间比对中性单词的注意时间要长。焦虑与解释偏向：呈现一系列单词，其中一部分单词是有两个意义