【人教版】（新起点）英语二年级下册：Unit 5《My Day》单元教案.doc

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1、Unit5  MyDay单元教材分析：本单元主要学习有关日常生活起居的单词：getup，eatbreakfast，gotoschool，eatlunch，gohome，eatdinner和gotobed.本单元的活动用语Whendoyou...everyday?I...at...并能初步在恰当的情景中运用.本单元学习有关日常生活起居的一个单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关日常生活起居的用语，易于学生接受，内容简单实用，易懂.单元教学目标：1.能够在本单元涉及的情景条件下说出与一天生活有关的7个词组.2.能够在本单元涉及的情景条

2、件下初步使用本单元所学的句型.3.能够询问某人在什么时间做某事情，并对相应的提问做出恰当的回答.4.能够指导并初步询问某人一天当中都做什么，并作出简要的回答.5.能够通过观察，了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性.6.能够初步了解字母组成单词的过程.7.通过本单元的学习，学生能产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情.单元教学重点：1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组.2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“Whendoyou...everyday?”并会用“I...at...

3、”来回答.单元教学难点：1.有关一天生活的词组的正确读法.2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“Whendoyou...everyday”并会用“I...at...everyday.”单元课时安排：五课时第一课时教学内容：Unit5Lesson1ALook,listenandchant教学目标：能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组：getup，eatbreakfast,gotoschool,eatlunch,gohome,eatdinner和gotobed.教学重点：学会认读与一天生活有关

4、的7个词组.教学难点：breakfast的发音.教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程：一、热身(Warm-up)1.师生问好.2.跟随录音大胆说唱第四单元的歌谣.二、预习(Preview)教师呈现不同的时间，与学生进行交流，帮助学生复习旧知，如：Whattimeisit?Let’s...最后一个时间可定格在早晨6:30起床的时间上.三、新课呈现(Presentation)1.Askthestudentslookatthepicture.(让学生观察挂图中的生活场景)T：Lookatthepicture.Whatdoyouse

5、einthepicture?What’sthis?S:Isee...T:Whataretheydoing?S:Theyare...2.Learnnewwords.(学习新词组)Teacherpointstothecardsandsays.(师指卡片教读词组)强调breakfast的发音.（1）师逐个出示教学卡片练习.师念词组，生举自己的单词卡片.（2）师让学生将图片放在课桌上，按听的顺序摆放卡片.（3）师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班.其他学生猜词组.（4）Pairwork.两人练习说词组.（5）师问：Whoisgoin

6、gtoschool?学生答.四、巩固和延伸(Consolidationandextension)1.Learnthenewsong（1）Listentothesong2times.(听歌曲，帮助学生熟悉单词的英文表达.)（2）在听第二遍按听到的节奏击掌.（3）Saythewordsinthesong.让学生说出听到的内容.（4）Listentothesongandsingthesongtogether..2.会用简单的词组来描述一天生活附：板书设计：Unit5MyDayLesson1getupeatbreakfastgotosch

7、ooleatlunchgohomeeatdinnergotobed教学后记：第二课时教学内容：Unit5Lesson1BLookandsay教学目标：能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的词组.教学重难点：学会读与一天生活有关的7个词组.教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程：一、热身(Warm-up)1.师生问好.2.跟随录音大胆说唱本单元的歌谣.二、预习(Preview)听一听，举卡片：复习上节课学习的英语单词：getup，eatbreakfast，gotoschool，eatlunch，gohome，eatdi

8、nner和gotobed.再次加深学习对一天生活的英文表达.三、新课呈现(Presentation)1.教师示范，明确游戏规则：教师请男女两名学生到讲台前，然后教师任意说出有关日常生活起居的一个词组，让这两名学生比一比谁的动作做得比较快.2.听一听