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《【北师大版】语文二年级下册教案：丁丁冬冬学识字.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、9 丁丁冬冬学识字(二)教学要求1.通过学习,培养学生对祖国语言文字的热爱,激发学好语文的兴趣,树立学好语言的信心.2.学会本课的生字,了解汉字演变的知识,交流识字的方法,能运用识字方法独立识字.3.培养学生的朗读能力、独立识字的能力及根据上下文理解句子的能力.重点难点帮助学生总结交流认字方法,提高学生独立识字的能力教学课时两课时汉 字?汉字是现在世界上通行①的最古老的文字. 第一部分(第1自然段):这部分介绍汉字是世界上通行的最古老的文字.?上面是六个“马”字.左边两个,很像马的图画,是距离今天四五千年
2、前的人使用的文字.那时候,人们把要记的事情用这些像图画似的文字刻在龟甲和兽骨上,铸在青铜器②上.?但是这样的文字需要“画”,使用起来很不方便.两千多年前,全国范围内开始统一使用一种标准字形——小篆③.第三个“马”字就是小篆.小篆写出来就更像“字”而不是图画了.?后来,使用文字的人越来越多,又盛行隶书(第四个“马”字).隶书的笔画不那么弯曲难写,很快就成为全国范围的正式书写体.2·1·c·n·j·y?汉字继续演变④,发展成为楷体字(第五个“马”字).1958年,新中国又推行了简化字⑤.现在我们用的“马”字就是简
3、化字. 第二部分(第2~5自然段):用六个“马”字向我们介绍了汉字的演变过程.?如果汉字的书写很美,又有特点⑥,这就是书法了,书法是汉字书写的专门艺术⑦.把我们写的“马”和书法家写的比一比,你就能体会⑧到把汉字“写好”,真像学画画一样不容易呢. 第三部分(第6自然段):介绍书法是汉字的艺术.字词导读☜①通行:通用.②青铜器:中国古代用铜和锡的合金制造的器物.③篆:汉字的一种书体.④演变:变化发展.⑤简化字:在传统汉字的基础上进行了汉字简化而产生的字体.⑥特点:人或事物所具有的独特的地方.⑦艺术:对社会生活
4、进行形象的概括而创作的作品,包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影等.⑧体会:体验领会.1.学习本课的汉字,了解汉字演变的基本过程.2.激发学生学习语文的兴趣.3.培养学生的朗读能力、独立识字的能力及根据上下文理解句子的能力.多媒体课件,生字卡片.一 导入新课谈话:同学们,你们知道我们每天所使用的文字叫什么吗?(汉字.)汉字是现在世界上还在使用的最古老的文字,也是世界公认的最难学的文字之一.汉字开始产生的时候并不是像我们今天所看到的样子,在几千年的发展过程中,汉字逐渐地发生着变化.2-1-c-n-
5、j-y这里有一个字,它在不同时期有不同的样子,大家猜一猜,这到底是什么字?(依次出示“马”字的不同写法,使学生直观地感受到汉字的变化过程.)二 教授新知1.初步了解课文内容,认读生字、新词.(1)同学们先自己把课文读一读,对不认识的字可以用自己喜欢的方法解决.(2)以小组为单位,相互合作,交流学习情况和方法.(老师积极参与,帮助学习上有困难的学生,适当地给予指导.)(3)检查学生朗读课文的情况.①重点纠正以下几个字的读音.似的:应该读成“shìde”,不要读成“sìde”,“似”是多音字.铸:应该读成“zhù
6、”,不要读成“zhòu”或“shòu”.篆:应该读成“zhuàn”,中间的介母是“u”.盛行:应该读成“shèngxíng”,“盛”是多音字,它还有一个字音,读“chéng”.②学生相互正音,纠错.(4)出示生字卡片,开火车认读生字,检查学生的识字情况.(5)请学生做小老师,讲讲自己识字的小窍门,帮助大家识字.(6)做汉字游戏,激发学生的兴趣,进一步巩固对本课生字的认识.2.再读课文,了解汉字演变的有关知识.(1)请同学们默读课文,想一想在四五千年以前人们是把字写在哪里的,那时候的字像什么.(可以出示其他比较
7、典型的象形字加深学生的感性认识)你觉得这种文字使用起来怎么样?方便吗?你想到了什么?(学生先独立思考,再在小组中交流.)(2)集体交流.学生甲:那时候,人们把要记的事情用像图画似的文字刻在龟甲和兽骨上,铸在青铜器上.学生乙:这样的文字需要“画”,使用起来很不方便.(3)边读边画:小篆和隶书各有什么特点?(可以对照“马”字来说.)学生甲:小篆有点儿字形了,有笔画的痕迹了.学生乙:隶书就显得更规范了,笔画的痕迹更明显了.3.齐读第5自然段,说说后来汉字又发生了哪些变化.(老师说明我们现在学习的就是简化的楷体字,同
8、时出示几组繁体字和简化字,加以对照,使学生感受汉字简化的必要性.)如:爲——为 東——东 陽——阳4.如果汉字书写很美,又很有特点,就是书法了.毛笔的书法艺术是我们的国宝,名家的书法作品是价值连城的艺术品.请班里学习书法的学生谈谈自己学习书法的感受.5.练习朗读课文.三 总结1.读了这篇课文,你对汉字的演变有了哪些了解?你有什么感受?学生甲:我知道了汉字大致的演变过程:甲骨文—小篆—隶书—楷体—
