如何让复习课更有效.ppt

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1、如何让复习课更有效广州市荔湾区四中聚贤中学林结英一.复习课的重要性二.复习课的形式三.复习课的作业布置1.复习课是查漏补缺的过程复习可以弥补教师平时教学的不足，可以弥补学生平时学习中的漏缺环节。教师通过复习课捕捉和发现学生的错误，并及时的加以分析、引导，让学生得到更大程度的提高。对于学生掌握较好的内容，可以一笔带过，对学生容易出错的知识点，通过形式多样的练习，变式练习等使学生进一步掌握。一.复习课的重要性一.复习课的重要性2.复习课是所学知识的提升复习课有时候作为新授课时讲解不透彻时的弥补，但更多的应该是学生所学知识的提升，因为学生已经有一定的知识储备，复习课是学

2、生在该有的知识储备上的延伸和提升.沟通知识、方法间的联系，形成所学教学内容的整体结构.系统归纳整理某阶段所学的知识、方法以及梳理知识方法所反映的数学思想.通过解决一些综合或应用问题，训练技能，提高学生的综合能力。3.复习课是典型例题的重现典型例题具有代表性。不妨在复习过程中通过不同的形式进行呈现，即使知识点的重现，又是规范学生解题格式的工具，一举两得。但例题可以在原有基础上进行延伸和变式，效果会更佳。三段六部法提到典型例题的重要性一.复习课的重要性二.复习课的形式复习的阶段：1.期末复习2.中考复习复习的补充：1.小测2.错题本3.画知识结构图复习的课型：1.专题

3、课2.测验课+讲评课复习的阶段：1.期末复习2.中考复习联系:根据考试范围，考试提纲有计划地进行复习，结合考试的内容、题型、答题要求落实复习目标。复习过程按知识体系抓住重点与难点，使学生对知识的整体性把握。复习计划都需要有规划性。区别：复习知识点数量不同，难度不同，会结合学生的实际情况考察难度不同。复习时间不同，知识的综合性不同。测试的能力要求不同。期末复习关注点：1.以学生为主。教师引导学生自己检查、自测、自评、查漏补缺、质疑问难，教师把主要精力放在点拨总结、答疑引导和评价反馈上。2.以练为主。在课堂上要给学生提供练的机会，但是练的内容要“全”，习题要“精”，方

4、法要“活”，时间要“足”，坚持由浅入深，由简到繁。3.以课堂为主。课堂上教师应做到总结出规律性的东西，使学生在见多识广的基础上，加强概括、分析、综合、比较，揭示解题规律和思考方向，学生做一题，学一法，会一类，通一片。4.以能力为主。对学生某种能力的培养，需要长时间的锻炼，复习课是上恰好是知识点的综合，教师在传授知识、技能的同时，注重培养学生的能力。复习的课型：1.专题课2.测验课+讲评课专题课：除了平时常用通过练习让学生在做题过程中回顾知识点，小结归纳知识点。在能力的提升上，需要设计一些专题方面的复习课。例如数形结合，分类讨论等，能够体现数学思想方法的专题课。根据

5、生源的不同来选择题目的题型和难度，但对学生的能力有一定的提高。测验与讲评：测验是检验复习效果的最佳途径。但测验卷的讲评就更为重要。尤其对于一些基础相对较弱的生源，在讲评课上针对学生薄弱的知识点或题型进行变式训练，效果非常明显。复习的补充：1.小测2.错题本3.画知识结构图小测是最能检验计算能力的工具。通过各种课前小测能训练到学生的计算能力。错题本是学习自觉的学生用来查漏补缺的工具。对易错知识，重点知识的回顾。知识结构图目的是沟通整章的知识网络，培养学生动手和思考的能力。三.复习课的作业布置1.作业布置要有效作业的布置需要激发学生的兴趣，不能一味重复已经会的题，这样

6、会让学生失去做作业的兴趣。所以，教师需要针对学生的易错点，结合复习课上讲过的方法、题型等布置对应的作业。2.作业的布置要适量切记避免题海战术，几张几张试卷发下去，让学生全部做完，然后对答案。这样做会累死学生和老师的。关于中考复习备考第一轮：章节复习注重“双基”，夯实基础知识，掌握基本理论。第二轮：专题复习（专题与套题结合）依据考试说明，把全部知识划分为多个专题板块，整合知识，同时侧重试题的训练。第三轮：套题练习（查漏补缺题，冲刺题）综合训练，查漏补缺。复习课的课堂结构明确复习目标题组1题组2…..…..题组n模仿性训练巩固性训练发展性训练归纳小结归纳梳理同类知识总

7、结1、分析学生个人情况，提高复习的针对性。2、抓好核心内容复习，提高复习的有效性。3、根据实际合理定位，提高复习的目的性。4、精选专用复习资料，提高复习的准确性。5、掌握应试技巧，注重心理调节，提高考试成绩。