如何看待赏识教育.ppt

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1、如何看待赏识教育江西省万载县茭湖中心小学钟淑惠一、什么是赏识教育？赏识——在词典中的解释为认识到别人的才能，并给予重视或赞扬，以调动人的积极性，它使作用对象的生理和心理产生快感，用老百姓的话说，就是干起事来有劲。赏，含欣赏、赞美之意。识，是肯定认可。赏识教育就是通过激励表扬手段，肯定孩子的优点、长处，鼓励他不断追求成功。在赏识教育理论中含义为：它是一种思维视角，即用赏识的眼光看世界，是一种凡是发生，往好的方面想的积极的思维方式，同时它又是一种欣赏的心态。赏识教育，就是在这种心态和思维方式指导下的一套教育理念。有位心理学家说过：“人

2、类本质中最殷切的需求就是渴望被赏识”。无论是什么人，都希望得到别人的肯定。二、赏识教育的基本理念1、没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和赏识，就精神生命而言，每个孩子（生命）仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。2、赏识教育的特点是注重孩子优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我能行”的心态中觉醒。3、赏识教育是学说话，学走路的教育，赏识教育是承认差异，允许失败的教育。4、赏识教育是一种开发潜能同时保护孩子可持续发展资源（灵性）的教育。赏识教育是唯一能让教育者和孩子共同快乐成长的素质教育。5、

3、赏识教育是充满人情味，充满生命力的教育，是让所有孩子欢乐成长的教育。赏识教育是让孩子热爱生命，热爱时代，热爱生活，热爱大自然的教育。6、赏识教育的核心是爱，会爱，懂得爱——爱生命的全部！赏识自己是赏识教育的关键！三、赏识教育的意义“赏识教育”是一种承认差异、允许失败的教育；是一种充满人情味和生命力的教育；是一种正向关注、积极引导、不轻易放弃、相信成功的教育；是一种相信每一个人都可以通过自己的努力不断成长的教育；“赏识教育”认识每一个人身上蕴藏着的巨大潜能，通过正确的教育、引导使这些潜能得以释放和发挥。同时，承认个体之间存在的差异，

4、接纳差异，欣赏差异，积极促进强化。通过赏识教育，可以维护学生的自尊，建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性；通过赏识教育，能挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥；通过赏识教育，能培养学生的独立性，耐挫力。赏识教育之父周弘——把聋女夸成留美博士的父亲1980年6月——周婷婷出生于中国南京市。　　周婷婷一岁半因药物中毒导致双耳全聋。三岁半在父亲周弘（及其家人的悉心教育）下，开口说话并学习认字进入普通小学读书；八岁背出圆周率小数点后一千位数字，打破当时世界吉尼斯纪录；十岁和父亲周弘合写了一本书《从哑女到神童》；十一岁升入中学，同年

5、被评为“全国十佳少先队员”之一……这期间，周弘的教育方式吸引了众多人们的目光和兴趣。家长纷纷向周弘讨教取经，周弘到英国讲学，并举办全国聋儿家长培训班等等。1995年5月——周弘与南京江涌行知小学校长杨瑞清一起提出“赏识教育”。没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的家长和老师。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，教育者（父母、老师）怎样对待孩子，决定了孩子的命运。——周弘罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教育过程中同样不缺少美，而是缺少发现美的教育方法。哈佛心理学家威廉·詹姆士有句

6、名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。若与我们的潜能相比，我们只是半醒状态。我们只利用了我们的肉体和心智能源的极小一部分而已。往大处讲，每一个人离他的极限还远得很。他拥有各种能力，就看能不能唤出它们。而慷慨的赞美就是唤出它们一部分的一个有用方法。”因而今天的教育应是赏识教育。问题：赏识教育能包治百病吗现在，独生子女占很大比例，家长的注意力和爱自然都倾注在孩子身上，有的家庭对孩子的要求百依百顺，特别在物质上不断满足。结果过分的宠爱，无休止的满足，渐渐使孩子养成了自私自利、任性乃至放荡不羁的性格。另一方面由于独生子女没有

7、兄弟姐妹共同生活的训练，他们虽然常听到父母教育他们要互相帮助，但这对于他们而言只是一个概念，并没有真正的行动。试想，如果用“赏识教育”来教育这样的孩子，只会使他们更加不能正确地评价自己，更加狂妄、放任自流和孤僻。？赏识教育别过火夜深了，突然电话铃声响起了，是班上彤彤小朋友的妈妈打来的电话，她开口就说：“老师，您以后可以少表扬我的孩子吗？”这一句话让我听得莫名其妙，我心里想：每个家长和孩子不都希望得到老师的肯定吗？为什么她会这么说呢？于是我带着疑惑问她：“为什么？”她回答我说：“彤彤去年上幼儿园每天都兴高采烈的回来说老师表扬了她。说

8、她站队站的好，坐姿好，表扬了她好多，她都记不住了。”我回答道“彤彤在幼儿园的表现确实很优秀，有很多好的习惯值得其他孩子去学习。”“可是现在她回家之后感觉非常的自大，觉得自己什么都是对的，听不进去一点意见，所以我希望老师能在班上适时让她尝试一下挫折”