【部编版】二年级下册语文教案设计：青蛙卖泥塘.doc

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1、21青蛙卖泥塘一、教材分析：       《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事.它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉.在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了.二、学情分析：          这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句.故事情节非常有趣，适合学生朗读表演.要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分.在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出

2、来.不仅能感动他人，连自己也被感动了. 三、教学目标： 1、熟读课文，会认“卖、牌”等15个生字，生写“蛙、卖”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语. 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事.并和同学演一演这个故事. 3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍. 4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识. 四、教学重难点：教学重点： 认识生字词，了解课文主要内容. 教学难点：通过自主阅读，分角色朗读课文，引

3、导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并学会抓住事物的优点向别人介绍. 五、教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、熟读课文，会认“卖、牌”等15个生字，生写“蛙、卖”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语. 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事. 教学过程： 一、情境引入. 1、观看一段卖物视频，让学生仔细观察，从这段视频中你了解了哪些知识？ 2、学生观看视频. 3、学生自由汇报，重点引导学生观察售货员是怎样介绍商品的. 4、师小结：售货员从商品的优点出发，详细认真地对商品进行介绍

4、.这样，才能吸引更多的顾客，才能更好卖. 5、揭示课题：今天，青蛙也来凑热闹，那它卖什么呢？对，它要卖自己的泥塘.揭示课题《青蛙卖泥塘》. 二、初读课文，检查预习情况. 1、自由读课文，要求： （1）自由读课文，注意文中的生字，做到三不：不错字、不添字、不漏字.（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍. （3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流. （4）有不理解的词语请圈出来. 2、学生按要求自由读课文. 3、检查学生的预习情况. （1）出示生字宝宝让学生开火车读一读，注意读准字音. （2）去掉拼音宝宝让孩子们再读一读. （3）学生汇报怎样记住这些生字宝宝. （4）分类识字.A加

5、一加：十加买是“卖”，片加卑是“牌”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播“，扌加散是“撒”. B减一减：茵减艹是“因”，泳减氵是“永”. C与水有关的“灌”，与心里有关的“愣”. （5）将这些生字送入词语中，让学生再认. （6）说说哪些词语不太好理解. 三、再读课文，了解课文主要内容. 1、解决了生字的难关，现在我们读课文就更容易了.请12名同学来开火车读课文，每人读一个自然段.其他同学思考：课文主要讲了一件什么事.2、学生汇报交流. 3、师引导：课文主要讲了青蛙卖泥塘的事，你从哪里看出来的？ 四、书写指导. 1、出示生字：蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应 2、学生自由观察，看

6、看哪些生字在书写的时候应该注意.应该注意哪些地方？ 3、学生汇报. 4、根据学生的汇报，老师小结： （1）左右结构的字有：蛙、籽、破，蛙和破在书写时应该注意左窄右宽，籽应该注意分布均匀. （2）左中右结构的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均匀. （3）上下结构的字有：卖和泉，在书写时卖和泉都应该按上窄下宽的规则书写. （4）半包围结构的字：应，要注意将里面部分包住，顺序是先外面再里面. 5、学生描红，老师巡视指导. 6、学生书写生字. 五、老师总结. 今天我们解决了《青蛙卖泥塘》这篇课文的生字，但还不知道它的泥塘究竟能不能卖出去.期待下节课，我们的继续研究. 六、作业. 1

7、、书写生字. 2、抄写词语. 3、有感情地朗读课文.第二课时  教学目标： 1、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍. 2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识. 教学过程： 一、激趣引入. 1、同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？ 2、（出示布告）瞧，它在这儿呢！ 布告 本人现有一泥塘出售，如有想买者，请