就英法联军远征中国给巴特勒上尉地信(00001).doc

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1、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》说课稿尊敬的各位评委，早上好，说教材：《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是人教八年级上第一单元的一篇自读课文，这个单元选文主题是战争。二次鸦片战争中英法联军焚掠圆明园后，法国的巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场，但雨果这位正直的作家，站在人道主义的立场上，给予当朝政府的行径以极大的谴责和抨击。文章主旨鲜明，语言饱含感情感染力强。说学情：通过本单元前几课的学习，学生对此类题材的文章有所了解，对战争有了一些感知和认识。再加上历史上已经学过鸦片战争，所以对本文内容不难理解。但要想更

2、深入的理解战争的原因，及雨果的人道主义精神还有一定困难。说教学目标：知识与能力：掌握重点词语的含义，领会文章主旨。学习修辞方法“反语”，并体会其表达效果。过程与方法：朗读课文，品味文章语言，体会作者的思想感情。合作探究圆明园被毁后的原因和启示。情感态度和价值观：培养学生热爱和平，热爱人类文化的情感。培养学生的民族责任感。说教学重点与难点：重点：品味文章语言，体会文章的思想感情。难点：圆明园被毁的原因及启示。说教学过程：1.     出示图片“圆明园遗址”，请学生说说有关圆明园的知识。生一定会谈到圆明园是被英法联军烧掉。师再补充完整有关二战中英法火烧

3、圆明园的材料。（设计意图：用图片激发学生兴趣，让学生结合已有的知识快速进入教学情景）就势引导介绍法国巴特勒上尉想让大作家雨果为他的胜利捧场，我们今天就来看看这位大作家是如何答复巴特勒上尉的。今天我们就来学习《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》同时板书课题。2.学生读课文，扫清字词（屏幕同时出示字词）。整体感知文章内容，并思考问题。请用见解的语言概括文章的主要内容和作者的情感态度。生自由回答。总结到：文章赞美圆明园不朽的艺术价值，谴责了英法联军的强盗行径即可。（设计意图：培养学生整体把握文章，概括文章的能力。）3.找出作者赞美圆明园的段落，想象圆明

4、园的美。并把喜欢的句子读一读。出示圆明园被毁前的图片和宝藏（设计意图：从语言到形象，让学生深刻的感知曾经辉煌壮观的名园风采）过渡引导，可惜这美丽的宫殿，在英法联军的劫掠后变成了废墟。同时出示被毁后的圆明园。（用图片的对比，激起学生对强盗的痛恨，让他们和文本产生共鸣）4.听读文章第二部分，感受雨果对强盗的讽刺和谴责。自己找出最有讽刺意味的句子大声朗读。品析“反语”修辞的作用。（设计意图：好的朗读能激发学生的朗读兴趣，让他们更容易理解文章，并有意识的模仿。在反复朗读中学生能更深刻的感悟“反语”修辞的表达效果）在读的过程中，落实教学重点。5.合作探究(1

5、).中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果一个外国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格?(2)中国当年被掠夺的根本原因是什么?学生分组讨论，老师参与其中。师生共同探究得出结论：雨果人道、是非分明、没有狭隘的民族主义情结、胸怀博大，侠骨铮铮，敢于仗义执言。被掠夺得根本原因是贫穷落后。（设计意图：两个问题是本课难点，学生在分组讨论中，既发表自己看法，又听取别人意见。既锻炼了他们合作，探究的能力。又攻克了难点。在全班的广泛发言中，学生对本课的认识提到一个新高度。）6.集体朗诵凭吊圆明园。（设计意图：带着悲壮的感情，让自己对圆明园的痛惜民族的

6、责任感得到升华）7.布置作业：给雨果写封信，谈谈你读了本文后的感想。（设计意图：写信的形式正好和本文形式一样，在书写感受时，既锻炼写作能力，又能深化对文章的理解）附：板书设计 世界奇迹圆明园[文明]征求意见全部赞誉给予赞誉两个强盗洗劫[野蛮][谴责]反语