马场镇云盘小学：小学数学练习测试命题问题诊断与指导.doc

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1、马场镇云盘小学“十二·五”教师继续教育培训教案培训时间：2012年5月15日培训教师：姜习松培训地点：学校办公室折合学时：3学时组织单位：普定县马场镇云盘小学记录人：培训内容：《小学数学练习测试命题问题诊断与指导》培训过程：话题一：小学数学练习测试命题的基本理论一、“命题”概念的界定“命题”不仅指小学数学教学中各类测验，考试的命题，还包括课堂教学、课内练习、课后练习、课后作业等各种不同情况下使用的数学题的命题。既可以指教师对数学题的独立的、原则性的“编制”，也可以指对教材、教学参考资料上已经有数学题的选择性的“改编”。二、教学习题的定义与分类在各门学科的教学活动

2、中，使学生熟悉和掌握教学计划，课程标准所规定的教学内容，帮助学生理解知识，促进学生智能发展问题系统，可以统称为习题。（一）、按知识内容分类1、算数类2、代数类3、平面几何体4、立体几何体5、解析几何题和三角函数等（二）、按呈现形式分类填空题选择题判断题计算题作图题探索规律题应用题等（三）、按构成要素分类1、标准性题2、训练性题3、探索性题4、命题性题（四）、按理解结果分类（五）、按评分的客观性分类主要指判断题和选择题三、数学习题的功能（一）、数学习题的知识功能1、通过数学习题引入新知2、通过数学习题获得新知3、通过数学习题巩固新知4、通过数学习题运用新知（二）、

3、数学习题的能力功能（三）、数学习题的教育功能（四）、数学习题的评价功能1、学生的知识理解水平2、学生的能力发展水平四、小学数学习题常用的命题方法1、演绎法2、倒推法3、变换条件法4、变换问题法5、变换情景法6、变换题型法五、新课程背景下小学数学习题命题的新变化1、强调问题背景的现实性2、注意呈现形式的多样性3、注重解题方法的灵活性4、突出探究结论的开放性