北语19春《国际人力资源管理》作业2.doc

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1、(单选题)1:在欧洲，人力资源管理模式强调（）参与劳资关系协调，建立劳动关系协调机制，禁止突然解雇A:政府B:工会C:管理者D:员工标准答题:(单选题)2:国际人力资源管理的一般模式是（）①本国中心模式②多中心模式③全球中心模式④混合中心模式A:①③B:②④C:①②③D:①②③④标准答题:(单选题)3:不属于外派人员派遣类型的是（）A:任期合同型B:长期驻地型C:终身职业型D:文化移植型标准答题:(单选题)4:国际经营环境不需考虑以下哪些因素（）A:政治环境、经济、社会文化B:国内资源聚集程度C:高层主管的态度D:基层想法标准答题:(单选题)

2、5:赫兹伯格把组织激励的因素分为保健因素和激励因素，企业的规章制度、人际关系属于（）A:保健因素B:激励因素C:外在激励D:内在激励标准答题:(单选题)6:企业国际化是指企业积极参与国际分工，由国内企业发展成为（）的过程A:大型集团B:国外企业C:跨国公司D:人事管理标准答题:(单选题)7:实施关键业绩指标法的主要目的有两个：一是绩效改进，二是（）A:薪酬制定B:价值评价C:战略制定D:岗位设计标准答题:(单选题)8:下列不属于跨文化管理措施的是（）A:多元文化的认同B:跨文化的评估C:跨文化的理解D:跨文化的培训标准答题:(单选题)9:下列

3、知识要素中位于“冰山模型”海平面之下的一项是（）A:宗教信仰B:对于权威的态度C:教育D:物质文化标准答题:(单选题)10:下列各项中不是人才本土化目的的一项是（）A:发挥本土化优势B:加快海外网点的构建和进程C:降低经营成本D:解决当地的就业问题标准答题:(判断题)11:减少因人员和部门重复造成的资源浪费情况属于全球地区结构的优点之一A:错误B:正确标准答题:(判断题)12:韩国企业强调能力主义和学历主义A:错误B:正确标准答题:(判断题)13:德国的“双元制”职业培训，是世界公认的企业在职培训的成功模式A:错误B:正确标准答题:(判断题)

4、14:不同文化间在承认、重视彼此之间差异的基础上，相互尊重、相互补充、相互协调，从而形成一种相互融合的、全新的组织文化，这属于跨文化管理策略中的折中A:错误B:正确标准答题:(判断题)15:权力差距指的是不同国家在对待人与人不平等这一基本问题上的不同态度A:错误B:正确标准答题:(判断题)16:美国企业员工职业生涯管理的一个重要特征，是专业化和制度化加上注重市场调节的管理制度A:错误B:正确标准答题:(判断题)17:国际人力资源供给的主要来源包括母国公民、东道国公民两种A:错误B:正确标准答题:(判断题)18:跨国公司必须是在一国以上拥有或控

5、制资产，并从事价值增值活动的企业A:错误B:正确标准答题:(判断题)19:对母国外派人员或第三国人员的选聘标准主要是重视海外工作经验和跨国经营管理才能A:错误B:正确标准答题:(判断题)20:在欧洲，人力资源管理模式强调政府参与劳资关系协调，建立劳动关系协调机制，禁止突然解雇A:错误B:正确标准答题:(单选题)1:在欧洲，人力资源管理模式强调（）参与劳资关系协调，建立劳动关系协调机制，禁止突然解雇A:政府B:工会C:管理者D:员工标准答题:(单选题)2:国际人力资源管理的一般模式是（）①本国中心模式②多中心模式③全球中心模式④混合中心模式A:

6、①③B:②④C:①②③D:①②③④标准答题:(单选题)3:不属于外派人员派遣类型的是（）A:任期合同型B:长期驻地型C:终身职业型D:文化移植型标准答题:(单选题)4:国际经营环境不需考虑以下哪些因素（）A:政治环境、经济、社会文化B:国内资源聚集程度C:高层主管的态度D:基层想法标准答题:(单选题)5:赫兹伯格把组织激励的因素分为保健因素和激励因素，企业的规章制度、人际关系属于（）A:保健因素B:激励因素C:外在激励D:内在激励标准答题:(单选题)6:企业国际化是指企业积极参与国际分工，由国内企业发展成为（）的过程A:大型集团B:国外企业C

7、:跨国公司D:人事管理标准答题:(单选题)7:实施关键业绩指标法的主要目的有两个：一是绩效改进，二是（）A:薪酬制定B:价值评价C:战略制定D:岗位设计标准答题:(单选题)8:下列不属于跨文化管理措施的是（）A:多元文化的认同B:跨文化的评估C:跨文化的理解D:跨文化的培训标准答题:(单选题)9:下列知识要素中位于“冰山模型”海平面之下的一项是（）A:宗教信仰B:对于权威的态度C:教育D:物质文化标准答题:(单选题)10:下列各项中不是人才本土化目的的一项是（）A:发挥本土化优势B:加快海外网点的构建和进程C:降低经营成本D:解决当地的就业问

8、题标准答题:(判断题)11:减少因人员和部门重复造成的资源浪费情况属于全球地区结构的优点之一A:错误B:正确标准答题:(判断题)12:韩国企业强调能力主义和学历主义