小学啄木鸟文字方案.doc

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1、“啄木鸟行动”方案依据区语言文字工作委员会《关于在全区开展第三届规范使用语言文字“啄木鸟行动”的通知》精神，进一步提高我校语言文字工作规范化水平，推动学校在全社会更好地发挥规范用语用字的基础作用和积极影响，学校决定开展语言文字“啄木鸟行动”。一、活动的准备阶段1．学生动员。语文老师召开全体学生动员会，利用课件，明确什么字是“错别字”及错别字的危害，充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生的活动兴趣。2．家长动员。充分向家长宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈意见，尊重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的支持。3.由班主任老师负责，成立班级啄木鸟小分队（每队5-10人）二、活动的

2、实施阶段第一步：在学习过程中找错别字（三—六年级）1.学生准备一记录本，在自己的作业本中去寻找错别字，及时地把它记录下来。2.同学之间互查，找出同学们容易写错的字，将找到的错别字记录下来。分小组组成合作组，在组长的安排下在报纸、杂志上找错别字。3.分小组检查校内的标语牌、告示、标志牌、黑板报等地方班内黑板报、手抄报用字用语情况。看看哪个小组“捉到”的错别字最多，评选出第一批“金啄木鸟”、“银啄木鸟”、“铜啄木鸟”。每班班主任把评比结果（获奖学生名单及错别字情况汇总给少先队大队辅导员）第二步：上街寻找错别字（五年级）队员在班主任的组织带领下，到街道的广告牌、店铺牌匾、指示牌、公共设施标志牌和说明

3、性文字等公共场所用字中存在的错别字、繁体字、异体字、“二简字”、缺损字等记录下来，最好是用数码相机拍下来。第三步：寻找病因各小组对所收集的错别字进行分析整理，寻找造成使用错误的病因，这一环节有一定的难度，老师要加强活动前的辅导和过程中的指导，力求使学生的归纳整理工作能顺利进行。同时各班交五份的活动体会。