建筑工程施工教学重点和新式教学模式探究

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1、建筑工程施工教学重点和新式教学模式探究　　摘要：改革开放越来，我国的建筑业飞速发展，因此，建筑行业对人才的培养也提出了更高的要求，建筑工程施工课程也开始收到了各大院校师生的广泛关注。本文首先介绍了建筑工程教学施工的重点，其次从新式教学理念的实施、改进教学内容以及改进教学方式三方面对建筑工程施工的教学模式进行了初步的探究。关键词：建筑工程施工；教学重点；新式教学模式中图分类号：G424.21文献标识码：A文章编号：近年来，我国的建筑业得到了前所未有的蓬勃发展，建筑中的新技术、新型材料、新工艺以及新的要求不断发展，现如今，所建造的钢结构建

2、筑以及高层建筑也越来越多，因此，建筑行业对人才的培养也提出了更高的要求，国家亟需一批高素质的建筑人才。建筑工程施工课程作为土木专业人才培养中的一门不可或缺的课程，已经越来越受到各个院校师生的重视，在未来的教学中，应该不断的创造新的教学模式，以期培养适应时代不断发展的建筑人才。一、建筑工程施工教学的重点理论知识的获取6建筑工程施工课程一般情况下都为建筑施工实践的总结，因此，课程的内容也大多数为建筑施工的实际操作过程以及工艺流程，有比较强的实践性。建筑工程施工不仅涉及了工程测量、工程管理等方面课程，而且还涉及了力学、材料等等课程，而且生产

3、实践过程中还要求具有将相关基础知识进行综合应用的能力。由此可以看出该课程综合性较强而且挂肚较大，因此，对学生们具备相关的建筑工程施工的理论知识的要求也相对来说较高，只有学生们能够了解相关的理论知识，才能够很好的应用这些知识，进而解决实际工程中所遇到的各种问题，才能够促进施工实习的顺利进行。理论与实践的结合由于建筑工程施工有较强的工程实践性，因此，在进行建筑工程施工教学的过程中应该注重理论与实践的结合。通过组织学生们进行课外实习，使得学生们通过工程实践能够更加自主并且独立的去学习，将理论与实践进行完美的结合，使得学生们能够在课堂上对知识

4、理解的基础上更加加深对建筑工程理论的理解，同时，加强实践环节的教学也十分有利于学生们毕业后的就业。二、建筑工程施工新式教学模式的探究新式教学理念的实施6近年来，国家所推出的重大的人才工程实施之一便是创新性人才的培养，其强调各大院校应该通过优化政策环境、创新体制机制以及强化保护措施，从而培养以及造就一批新的具有世界级水平的、高水平的科学专家以及工程师等等，使得学校能够成为创新性人才的培养示范基地。在这一原则的基础上，建筑工程施工课程的教学模式的改进应该符合社会乃至用人单位对建筑人才的需求，从而以此为立足点和出发点，对学生能够在当今激烈的

5、世界竞争中立于不败之地进行培养。建筑工程施工课程应该一发扬土木工程专业综合型人才的培养为目的，培养新型的能够一边搞施工、一般搞管理、一边搞造价的人才。应该在一课程较强的工程实践性的基础上，不断的改进教学模式，使得教学内容、手段以及方法能够得到更深层次的改革。改进教学内容学校在对学生进行教育中一定要坚持遵循认识发展的规律，明确学校的办学理念以及办学特色，确定本专业的培养方向以及计划，对课程进行准确的定位，从而以新的教学模式引导课程内容的设置，并且应该将此课程与其它相关的课程内容进行连接，同时突出对建筑工程施工技术的实际应用以及综合归纳，

6、要使得建筑工程施工课程在教学内容的安排上具有一定的科学性以及实用性。注重此课程教学中的由浅入深。在认识实习阶段，通过带领学生们参观实际施工场地，从而培养学生们对建筑工程施工的感性认识，培养学生们6对此课程的兴趣。而在理论学习阶段则应该注重培养学生们对施工的基本原理、工艺流程的充分了解，充分调动学生们学习的主动性，熟练掌握理论知识。而在生产实习阶段则应该通过各种实习方式使得学生们能够亲历工程，广泛参与到工程实践，使得学生们能够利用所掌握的理论知识解决实际中遇到的各种问题，使得学生们的学习可以由理论上升到实践，产生质的飞跃。改进教学方式培

7、养学生的自主学习能力院校应该注重对学生们提供各种结构施工相关的资料以及一些关于施工安全与管理的学习资料以及一些自主学习的工具和相关的辅助资料，从而激发学生们对建筑工程施工的学习兴趣，充分调动学生们学习的主动性和积极性，教师们应该重视教会学生们获取一些相关知识的方法，从而使得学生们能够用已知的知识来对未知的知识进行探索，进而达到自学的能力，教师们也应该根据不同的教学环节采取不同的考核办法，注重在生产实习中开展公开答辩，从而使得学生们的学习积极性能够得到充分的调动，保证实践教学的质量。应该在传统的试卷考核基础上，对一些综合体开展答辩、讨论

8、以及论文撰写等形式的活动，从多方面来对学生们的学习状况进行考核。多种教学手段共同作用6将案例教学方式与多媒体教学进行完美结合，可以利用多媒体对工程施工场地的案例录像进行播放，使得学生能够对专业知识获得一定的感性认识，从而