人教版小学语文五年级-第二单元试卷分析.doc

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1、总课时数单元第二单元试卷分析试题分析本次试卷能以课本知识为主单元训练重点为考查点，兼顾各方面知识，考查了学生对所学内容的掌握和积累运用知识的能力。从汉字的音形义、词语的积累、关联词的运用、古诗、近、反义词、句式、阅读和写作几方面全面考察了学生对知识的掌握情况。学情分析及得失分原因人数平均分优秀率合格率最高分最低分498052%94%9920（一）答题优点：1、基础知识掌握牢固：（1）看拼音写汉字学生正确率较高，得分率在百分之九十以上。（2、3）连线题，大部分学生完成的很好。（4）把词语填进合适的句子里，其间有一部分学生对关联词选择完成的不是很理想。（5）句

2、子部分学生普遍掌握较好，能正确扩句、缩句、修改病句、造句。（6)照样子，写句子，有小部分学生写的不够完整。（7）按课文内容填空，此题学生完成的很好。（8）书写本单元四字的词语。（9）给句子中带点词换上意思相近的词语，此题中大部分学生“牢固”的近义词不会写。2、积累运用：个别学生对古诗掌握不牢固，不能正确把古诗补充完整。3、本次阅读注重对短文内容的理解，从学生答题来看，基本情况不是很好，填关联词百分之六十学生答对，四个大问题都答对的学生约占百分之二十，学生失分较多。4、习作：100%的学生能按要求写作文。（二）学生答题过程中的不足及原因：1、第一大题的第1题

3、里，学生在书写中错误较多的字是“宽敞”一词，属于书写错误，书写时不认真所致。“尊敬”的“尊”少写一横，原因是平时对字形掌握不准。第7题成语填空，丢分多，学生对词语掌握不准，不会写字。2、积累运用部分补充古诗，主要表现为部分学生出现错别字或丢字出现失分现象。3、阅读题。学生丢分较多，学生分析、表达能力还比较弱。（一）在教学过程中既要重视基础知识的教学，又要重视阅读能力的培养。教学改进措施1、要重视识字写字教学。中年级，仍然不能忘了识字写字是一项重要任务。对易读错的字，容易写错的字，难写的字给予指导。在指导学生写字的时候，板书示范指导不容易写好的笔顺、笔画、结

4、构，要求学生把字写规范，写美观。2、要加强词句段的训练。主要做好三方面的工作：①理解。在教学过程中，引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语，准确理解含义深的句子，指导准确运用概括性语言阐述理解的结果，并做好相关笔记。②积累。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语，精彩的句段，培养积累词句段的习惯。③运用。引导学生关注和学习作者的表达方法，学习文章的写作特色，指导学生在写片断，写日记，口语交际，习作等语言实践中运用。3、要培养和提高学生的阅读能力。①要培养学生的自觉性、主动性。让学生乐于动脑思考，追求新知

5、，感受到读书的欢乐。②要使学生积极思考，学会运用已有知识和生活经验获得新知，达到准确理解课文的目的。③教师要在教学过程中深入浅出地、逐步地教给学生一些基本的读书方法。（二）多渠道丰富学生的课外积累。除了在平时的教学中注意课内知识与课外知识的衔接外，还注意拓宽学生的知识面，引导、带领学生多读有意义的课外书，多留心生活中的语文，多积累方方面面的语文知识。