人教版六年级上册语文知识点汇总(第三单元).docx

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1、第三单元第9课 作者：俄国作家列夫.托尔斯泰文体：小说主要作品：《战争与和平》《复活》《童年》《穷人》课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫纯朴、善良，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。写作特点：通过人物的环境、心理、语言的描写刻画出栩栩如生的人物形象。1、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是不知道为什么要这样做。“这样做”是指桑娜本能地把西蒙的两个孩子抱回家收养。“不知道为什么要这样做”和“不知道为什么要这

2、样做”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情他人、关心他人的善良品质。2、哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。“总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。一个“熬”字，很恰当地写出渔夫一家的苦日子，也很准确地表现了渔夫坚强的性格。从里我们可以看出渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。3、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么这把他们抱回来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”（关注标点符号）桑娜忐忑不安的原因是因

3、为擅自把孩子抱回来。这五个省略号真实、准确地表现了桑娜当时极度矛盾的心态。从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界──宁愿自己吃苦也要帮助别人的美好品质。4、屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。作者在对屋内和屋外环境描写的时候，采用了对比手法，不仅写出桑娜一家过着贫困的生活，还知道她勤劳贤慧，心地善良，爱

4、怜丈夫，有力地烘托了她美好的心灵。5、省略号的作用（1）古老的钟嘶哑地敲了10下，11下……始终不见丈夫回来（表示省略递增的次数）（2）是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱回来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。（表示心理活动时断时续）（3）“谢谢上帝，总算活着回来啦……我不在家，你在家里做什么呢？”（表示语意的跳跃）（4）桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……”（表示说话结巴，欲言又止）（5）“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……

5、为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”（表明心理活动的时断时续）第10课《别饿坏了那匹马》 作者：许申高本文通过记叙残疾青年用善意的谎言让快看书的“我”能够继续看书的故事，赞扬了青年不计个人得失，乐于助人的美好品质。爸爸：为别人着想。我：爱看书，有志气。残疾青年：对人宽厚，善解人意。１、我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。 “流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度。2、几张毛票是哪儿来的？为什么要利用这种办法给钱？答：是父亲利用翻书的机会，悄悄的夹在书

6、里的。父亲是在用自己的实际行动让“我”认识到：做人不能只为自己着想，要也为别人着想。3、“别饿坏了那匹马”这句话一共出现了几次？分别是谁对谁说的？其用意是什么？答：共出现了3次。第一次是青年对“我”说的，让我把时间用在看书上。第二次是青年对妹妹说的，让妹妹收下马草，也是为了让我能心安理得地看书。第三次是我对青年说的。我担心错过了喂马时间。第11课《唯一的听众》 作者：落雪文章记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才

7、的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 1、“唯一的听众”中“唯一”的意思是 独一无二  ，表明  老人在“我”心目中有着崇高的地位 。结尾写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题   。2、本文有两条线索：一条是“我”的心理、行动的变化，变化原因是老人的爱护和鼓励；一条是老妇人的语言变化。3、“很快我就发觉自己变了。”“我”由拉小提琴很难听没自信“变”为有自信、能拉出优美的歌曲“我”发生变化的原因是老教授对我的鼓励和我刻苦的练习。         4、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介

8、意我在场，请继续吧。”（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说她自己“耳朵聋了”？）答：没有聋。因为她听出我琴拉得不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，知道我缺乏自信，出于对年轻人的爱护，所以谎称自己耳聋，使我有勇气去拉琴。5、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记