当代杰出地建筑大师_亚历山大_克里斯托芬.pdf

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1、当代杰出的建筑大师亚历山大·克里斯托芬一.......,,尸.....口...............................~.~~~~~~,~,,气...甲.....吧尸...--一-一顾孟潮一个建筑师的成功,不仅表现在他建筑作品的成或者说,这种设计规划构思过程运用的思维语言,往,、,,往是功上而且更表现在产生建筑杰作的先进思想和科学一种朦胧的语言借助于类比摸索但一时猜方法。,。,上而这种思想和方法既表现在建筑作品上更测不准的语言实际上每一个词或术语都是历史和现。,。,凝聚在建筑大师的理论上理论是信

2、息的最高层次实的概括有着丰富的内涵和外延因此掌握运用:—,,智慧的层次(见拙文《学习信息游泳术是当务之急》清晰的思维语言使思维者能站到已有建筑文化高度《建筑学报》。,。1986年3期)创新的理论往往是建筑杰的台阶上开始起步不致于再每次从零开始不仅.。。作的催化剂,能。“思维的效率’更有利于创新和突破这促进建筑设计水平大幅度地提高啥大大提高:;。建筑师有两类一类比较善于建筑设计另一类就是思维语言的真正价值则更精,,于建筑设计的理论其实二者几乎是共生的亚历山大教授几十年来全力以赴的主要著作是一。。,i-只是很难得有

3、二者兼优的建筑师而亚历山大克里套三本的系列丛书即《建筑的永恒之路》(TheT。lessWayBuilding);(一种模式语言》和(奥立斯托芬正是这种二者兼长的佼佼者早年在国外从事me。、,冈实验(TheOregonexviment)设计规划实践同时不懈于理论的研究因此他成为}伴第一本是他。,,;当之无愧的建筑界哲人在20世纪世界建筑史上他对理论的阐述第二本是模式语言的条文第三本是占有重要位置,他的。历史性贡献是表现在实实在在地在奥立冈大学校园运用他的理论加以实践的总结三,提高“、本书的组合很有意思本身就构成了

4、一个系统:即从了人们将建筑学作为为人类建立生活环境社”。。会环境的综合艺术和科学来对待的意识促使人们实践总结技术知识科学理论三个层次由此。的建筑观念有一个历史性的飞跃,献给人类一个完整也可以看—出作者伟大和—朴实之处他所走过的道路正的建筑语言体系。并且用通俗的生动的语言,将这一是勤于实践、勤于思索提炼而形成自己独特的理论体,,、充实,体系表达的既完美又实用任何一个想在建筑学上有系的道路因此他的书内容丰富能有效地解,。。“”所作为的人都会从他的著作和建筑作品中得到教益决实际问题读他的著作读者常会发出相见恨晚,。克

5、里斯托芬的伟大主要不在于他个人有多少建的感叹而废寝忘食,、、,《一种模式语言》全书中包括!筑艺术杰作而在于他深刻全面辩证的建筑观念克里斯托芬的253,先进的科学的设计理论和方法正在影响一代或几代:、、,种语言模式分为三大部分城镇建筑物具体构造,、。(、、人为建筑界内外广泛的人群接受运用其最大的实际上是宏观城镇)中观不建筑物)微观(建筑贡献在于,他致力帮助从事建筑设计和规划的人们,物内部细致结构)三个层次。这里所体现的系统、网、。能找到一种适合本人适合其所从事的建筑设计与规络的思想和控制方法是显而易见的他不仅作出

6、定性,。一.、、(时空位置行为)的分析而且竭力作出定量的分析迈划构思的语言模式包括原始语言诱发语言直一。。接可以运用的语言⋯⋯他构筑了思维语言太厦的骨出了建筑思维语言科学化的一步。。,架他不愧为建筑思维语言的大师253种模式的每一种都是一顺浓缩的信息核其发。,。人们的思索过程是依靠思维语言完成的但是到生频率很高属于设计创作构思语言中的常用词或。,目前为止,思维语言还是一种模栩语言。有时甚至作叫做基础词汇作者的高明之处就在这里他不仅告诉你怎样作,而且告诉你怎,为建筑系的教师也难于搞清楚自己教的学生是怎么学么去想问

7、题给你思维的会设计构思的,高明的建筑师往往也讲不明白他为何语言,教会你说建筑语及阅读建筑的本领,至于具体。。,会有了创新的设计思维语言至今尚未能如计算机语说什么或读什么则悉听等便亚历山大为此十分自豪,。,言或人际交流用的语言那样模式化而便于人们掌握他说他所创造的这套语言可以用来写成优美的建筑散文、动人的建筑诗篇,或者只用来写建筑应用文··⋯、1936年10月4日生于奥地利的维也纳的英籍美国“”,,。,1171页的模式语言一书在叙述253种模式建筑师今年恰逢50周年我这个东方的崇拜者认为同时援引了丰富的调查资料,

8、他是当代建筑观念(环境的综合科学和艺术最新的可资借鉴的非建)最杰出筑学科的成就,以及亚历山大本人的经验和闪光的思的代表之一,他的贡献将超越时代日久天长地使人类想。,。因此我不无激动地写此短文,和哲学这里随意举一处就可以看出这些模式的深受益向同行们推荐这度。位并没有建过多少为自己树纪念碑的大建筑的伟大的“”。如模式第66谈到圣地(HOLYGROUND)建筑师:,、时写到教堂或寺庙是什么?

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