项目探究式教学法在装备课程中应用研究

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1、项目探究式教学法在装备课程中应用研究　　摘要：立足课程基本情况，紧抓学生特点，梳理并整合教学内容，开展项目研究式教学，将系统设计贯穿教学过程始终。通过任务布置、项目研究、总结汇报的授课方式，强调“在老师的指导下，以学习为中心、以学生为中心”的教学理念，实现教学目标从“知识为本”向“能力为本”转变，全面培养学生的实践能力、创新能力、讲演能力、系统设计能力和资料查询、阅读等自主学习能力，以提高教学质量。关键词：装备教学；项目研究式；教学改革作者简介：梁妙元（1979-），男，浙江台州人，解放军理工大学气象海洋学院，讲师；印敏（1978-），

2、女，江苏徐州人，解放军理工大学气象海洋学院，讲师。（江苏南京211101）中图分类号：G642.41文献标识码：A文章编号：1007-0079（2014）02-0147-02近几年来，随着社会发展的需要，越来越注重学生能力的培养，以前的应试教育逐渐被淘汰。如何充分发挥学生的积极主动性，使学生掌握学习的能力，即实现“授人以鱼，不如授人以渔”的目标，是老师需要长期思考的问题。一、项目研究式教学法的内涵与价值9瑞士著名心理学家皮亚杰（J.Piaget）提出：知识不是通过教师传授而得到的，而是学生在一定的情景环境中，借助他人的帮助，利用必要的学

3、习资料，通过意义构建的方式获得。[1]国内外教育专家在此理论上提出支架式、抛锚式、随机进入式等多种教学方法。凯兹博士推创出一种以学生为本的教学方法，它是师生通过共同实施一个完整的或设计的项目工作而进行的教学活动，即项目研究式教学模式，[2，3]是吸取了支架式和抛锚式教学法的优点而得到的，强调学生的主体作用。[4]项目研究式教学法的价值首先在于将实际工作中的项目引入到课堂教学，使学生提前参与科研工作，接触并学习到大量工作实践中才会遇到的问题，从而身临其境的体会工作的难点和问题的突破点，并享受科研工作带来的乐趣，大大缩短了学生与未来工作实践

4、的适应期。9第二，在项目研究式教学法中，学生参与项目分析、方案设计、项目实现的全过程，学生是主体，是项目的组织者，也是决策者。为完成项目，学生必须综合应用先前所学知识，从系统层面把握整个项目，合理安排人力、物力，并需要通过资料查询等多种方式积累完成项目所需要的相关知识。[5]因此，项目研究式教学法能有效的提高学生对事物的认识高度，从系统层面把握大局，同时，也有效的锻炼了学生的组织能力、知识应用能力、系统设计能力、动手实践能力、创新能力、讲演能力和资料查询、阅读等自主学习能力。二、项目研究式教学法的设计理念在课程中采用项目研究式教学法就是

5、按照“在教员的指导下，以学习为中心、以学生为中心”的教学理念精心设计教学过程，其核心是整门课程的授课过程就是一个研究项目（以下称为：大项目）的完成过程，课程的知识要点、重点、难点都体现在项目完成过程中。研究项目再细分成多个模块（以下称为：子项目），大项目的各个阶段性任务和子项目的完成过程则是每节课的具体内容。通过授课，使学生在项目研发流程中、在团队合作中感知、体验和领悟相关知识，充分享受逐步解决问题带来的乐趣，从而激发学习的兴趣，以培养和提高综合素质。实施的关键是要基于课程基本情况、紧抓学生特点，以取得最好的授课效果。三、项目研究式教学

6、法实施的主要步骤项目研究式教学法实施的主要步骤分为：课前准备、课堂教学和课后拓展三个部分。1.课前准备（1）调研学生基本情况。项目研究式教学法能否成功实施与学生的基本情况密不可分，因此，需要在开课前通过问卷调查、座谈等多种方式了解学生已具备的技能和已学知识的掌握程度。9（2）精心设计项目。项目设计要根据学生的基本情况进行，主要包括大项目各个阶段性任务的设计和子项目的划分。项目设计要遵循“跳一跳够得着”原则，规模和难易度要适中。项目设计过难，所需要的基本知识过多，学生因无法自主完成项目而产生畏难情绪，从而失去学习的动力；项目设计过易，则涉

7、及的知识点少，学生因在项目完成过程中无法产生新的知识增长点而失去学习兴趣。[6，7]（3）充分考虑课堂讨论的各个环节。项目研究式教学法能否取得预期效果，关键在于能否在课堂中展开真正的讨论。因此，需要教员设计好讨论的“剧本”或纲要，并有必要的应急预案，若在一些重要问题上不能引发讨论，则需要设计如何从项目相关的某些材料出发激发学生的思维。（4）撰写教学设计。以上述准备为基础，撰写教学设计，内容重点反映教员如何组织教学、应设计哪些问题引导学生讨论等。（5）发放资料。将项目的阶段性任务或子项目的要求、必要的参考资料提供给学生，确定需要重点讨论的

8、内容和拟达到的学习目标要求。2.课堂教学课堂教学要体现以学生为主体的教学理念，教员只是组织者、引导者。9（1）划分小组。将学生分组，组织小组合作探究，分组对问题和解决方案进行讨论、质疑和论辩。分组讨论人数以