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1、第13卷第1期(2008)Vol.13No.1(2008)大力加强重点学科建设,努力提升新建本科院校的办学水平和核心竞争力刘举科郑小平王恩涌海存福(兰州城市学院,甘肃兰州730070)摘要:从新建本科院校学科建设的需要、作用和意义出发,说明学科建设尤其是重点学科建设对于新建本科院校提升自身办学水平和核心竞争力的重要性,论述了应该努力的诸多方面并介绍了作者所在学校在重点学科建设中的经验和做法。关键词:新建本科院校;重点学科建设;办学水平;核心竞争力中图分类号:G640文献标识码:A文章编号:1008-9020(2008)01-085-061998年以来,一批
2、专科院校先后经教育部批准改什么是大学的核心竞争力呢?大学是一种独特的建为本科院校,这类新建本科院校约占全国现有本科社会组织,其核心竞争力概念至今并无权威的阐释。但院校的1/5。这些学校办专科教育的历史较长、专业类在市场经济环境下,大学和企业有着极大的共同性,都别比较单一,升为本科院校后,面对老牌本科院校比较是通过为社会提供产品和服务生存发展的。所以,本文雄厚的办学实力,如何迅速提升办学水平和核心竞争将现代企业能力理论引用到大学,并结合大学组织的力,已成为其面临的首要问题。我院自2006年升本以独特性,尝试给出大学的核心竞争力的定义,那就是大来,面临的转型压
3、力更大。我院原来的优势是办师范专学以特殊的技能为核心,在以办学理念为灵魂的大学科教育和职业教育,升本后,作为西部唯一的一所政府文化统领下,整合利用各类资源,通过教学、科研和社会管理的城市大学,如何针对西部大开发战略和农村城服务等办学行为,实现办学效益最大化,取得竞争优势,镇化政策的实施,较快地提升自身的办学水平和核心获得持续生存与发展的系统能力。大学竞争力是一个竞争力,向城市型、综合性大学转变,面临着巨大压力。复杂的多要素系统,其众多的要素和环境子系统以不同那么,提升新建本科院校办学水平和核心竞争力的主的方式存在,共同构成大学综合竞争力集合。对于新建要途径
4、在哪里呢?本科院校,其核心竞争力应主要取决于办学指导思想、[1]一、新建本科院校的办学水平和学科和专业发展机制、文化氛围和制度体系等要素。核心竞争力与重点学科建设的关系首先,大学办学指导思想历来对自身的发展都非(一)大学办学水平与学科建设的关系常重要。独特的大学理念,科学的发展定位,对新建本科什么是学校的办学水平?应该是学校各专业办学院校来说尤为重要。现在有少数新建本科院校定位不水平的综合体现。而学科是专业的支撑。专业和课程不够准确,盲目攀高,急功近利,重走老大学的发展路子,最论是学科的分化,还是学科的综合,都是在学科的统领终只能在发展中迷失自己,逐步失去
5、竞争优势。之下,以学科为基础的。要提高专业和课程的水平,必第二,学科专业是大学的主导,大学最容易在学科须以提高学科的水平为前提。而且,根据本科学校专业专业的设置上创建自己的特色。新建本科院校可以根评估指标体系中包括的定位与规划、师资队伍、学科建据地方产业结构及经济发展需要情况,结合本校的办设水平、教学改革、教学条件、教学效果和办学特色等学实际,重点发展一些有特色的学科和专业,并尽早形方面也不难看出,学科建设在学校办学水平中处于核成学科竞争优势。并以这些优势学科和专业为主干,进心的关键位置。行学科群和专业群建设,全面提升学校的整体办学水(二)大学的核心竞争力
6、与学科建设的关系平,形成持续竞争优势。但必须注意两个问题,其一是收稿日期:2007-11-13基金项目:兰州城市学院校长基金项目高教研究类GJ0705作者简介:刘举科(1956—),男,甘肃庄浪县人,兰州城市学院教授,副院长。85第13卷第1期(2008)刘举科等:大力加强重点学科建设,努力提升新建本科院校的办学水平和核心竞争力Vol.13No.1(2008)优势特色学科的建设离不开教师队伍的建设。因为,大的工作都按学科和院校组成两个基本的纵横交叉的模[2]学作为一个人力资源密集型的社会性知识组织,学术式。”学科专业的建设水平集中反映了一所大学的办水平的高
7、低和社会影响力直接由教师队伍所决定,即学理念、办学特色、办学实力。可见,学科建设才是大学教师才是学科专业竞争力的真正载体。但是,随着高校的核心基础性工程。但是,任何一所大学都不可能也没教师聘任制、雇员制的广泛实施,教师队伍的引进和构有必要使它的所有学科保持同步发展,学校要根据自成的不确定因素在增加。同时,老的本科院校可以通过己的学科情况确定优先发展和重点扶持的学科。教育其声誉吸引优秀教师,而同类新建本科院校也可以通部部长周济在2003年1月5日教育部直属高校工作过待遇调节来争夺人才。所以,处于不断流动状态的教咨询委员会第十次会议上的讲话中说得明确“:学科水
8、师队伍并不能使新建本科院校处于持续的竞争优势,平是高等学校质量和水
