识字三枇杷和琵琶教学反思.doc

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1、《识字三“枇杷”的“琵琶”》教学反思1、区分同音字对二年级学生来说，是识字的一大难点。如果单纯讲授同音字的区分方法，课文就会显得枯燥，学生的兴趣就提不上来。课文通过一个很有意思的小故事，告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理，让学生树立正确区分同音字的意识，学生既觉得生动有趣,又从中受到了启发和教育，一举两得。2、本课教学设计以“听故事——读故事——认汉字——说故事”的语言实践活动为主，让孩子在反复读故事中与生字见面。3、本课设计上能够根据孩子们对故事比较感兴趣的特点，用“听故事一一读故事——识汉字

2、——讲故事”的方式，激发了孩子们的学习兴趣。在教学设计上体现了让孩子口主学习的特点，一步一步的引导学生自主学习。4、教师通过情境创设、阅读指导、课堂讨论、课堂表演等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。5、全文主耍围绕此“枇杷”非“琵琶”，此人张冠李戴，错把乐器“琵琶”当成了水果“枇杷”，别人才会说要是“琵琶”的结果,满城弦管尽开花。由此告诉学生学知识要认真，不能有半点儿虚假,同时也激起学生探索中国文字的无穷奥秘的兴趣。