浅谈初三英语复习及备考.ppt

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1、浅谈初三英语复习及备考对中考命题的理解1.命题的指导思想全国中考英语命题的指导思想是：试题要体现新课程的评价理念，反映新课程标准中所设各种目标的落实情况，反映学生学习的效果和效率，反映学生的学习方式和活动体验。试题要有利于正确引导课程目标的实施，体现对教学的正确导向作用，有利于教与学的方式的转变，有利于综合评价学生的学习状况，有利于学生终身学习和发展。2.命题的原则：重视基础强调能力全面考察体现差异科学规范（1）注重基础知识的考察。依据课程标准，着重对学生在初中阶段所必须掌握的语法，词汇，功能概念等语言基础知识的考查。（2）试题强调能力立意。通过语境及对语

2、篇的理解，结合我省初中教学及学生实际，考查学生灵活运用语言的能力以及分析，判断，推理能力。（3）命题体现考查的全面性。试题注重对学生通过初中阶段的学习所应具备的初级语言技能，语言知识，跨文化交际意识，跨文化交际能力和情感态度进行较为全面的考查。(4)命题立足全局，体现差异。试题严格按照英语学科课程标准的基本理念，着眼于引导师生不断改进教法和学法，在对初中阶段所学知识进行全面考察的同时，也充分考虑我省地区间的发展和差异，注重全卷整体难度调节，起点适当，坡度适宜，有较好的梯度和区分度。(5)命题坚持科学规范原则。依纲据本，命题选材贴近学生生活，符合学生理解能力

3、和认知水平，注重体现英语学科特点和弘扬人文精神并重的宗旨，坚持以学生为本，注重应用性，探究性，教育性和时代性，体现新英语课程标精神。3.命题思路（1）试题的立意a.充分体现对学生的人文关怀。选材注重生活化，具有时代感，激发学生的兴趣，引起学生积极的思维活动，有利于学生以平和的心态轻松作答试卷。b.以考察语言综合运用能力为主。创设语境，将对语言知识的考查融汇在语言运用能力的考查中。c.符合学生认知水平与认知能力。试题的素材，设题方式，提问语言等均符合学生的年龄特点，知识水平和认知水平。d.贴近学生生活实际。选材关注社会热点，时事变化，社会和科技等的发展，同时

4、倡导积极向上的生活态度和健康上进的生活理念，培养学生关爱他人，奉献社会的精神。e.培养学生的跨文化交际意识。选材关注文化信息的渗透和传递，让学生通过阅读来了解文化，培养跨文化交际的意识和能力。f.引导教与学方式的转变。引导初中英语教学关注学生情感的发展，使英语基础知识的学习和基本技能的培养与学生生活实际紧密结合在一起。注重引导学生在语境中找信息差，根据需要进行思考，激发思维，在解决问题的过程中学习并提高英语水平。近几年中考试题对复习阶段的教学的启示英语学习和其他学科一样，需要日积月累。不可能通过短期训练就达到我们所期望的理想效果。但是，在最后的冲刺阶段，科

5、学、合理的复习方法会使学生对所学知识有一个系统的复习总结，从而在考试中能够发挥到最好，取得好成绩。如何有条不紊地进行备考总复习，让学生在中考中获得满意的分数是一个很重要的工作。要在较短的时间内，帮学生补上平时学习中的漏洞，让学生学精、练透、用活，任务是很艰巨的。但是，考前正确的、科学的复习方法，对学生中考成绩的提高起到会很关键作用。两个研究一、对课标和教材做深入研究。二、研究中考说明和近三年的中考试题。帮助学生构建知识框架，化零为整。了解学过了哪些知识，它们之间有什么联系；哪些是必须掌握的，属于中考必考范围；哪些知识属于拓展、了解部分，不会作为考点。这样也

6、会使我们把握好教学的深度和广度，有目的，有针对性地复习，避免无休止扩展，进入误区，绕弯路。一、对课标和教材做深入研究。中考说明和中考题是中考的指挥棒。他们会清楚细致地告诉我们考试的主导思想、考察方向、内容、范围、深度、题型、命题老师的意图及命题难易程度。二、研究中考说明和近三年的中考试题。知识的归纳总结一、课本知识的归纳总结。紧扣课本，吃透教材，抓住要点，不断反复。每天坚持按计划复习课本知识，每天熟记一定量的单词、重点词组、句型、语法等要点，对于固定词组和习惯用语要背诵，并能够默写。对于每单元的重点词、词组进行归纳总结，并配练习进行巩固。二、有针对性地开展

7、语法专项复习与训练。名词的单复数、代词（包括人称代词、物主代词、不定代词反身代词和疑问代词等）、连词、介词、冠词、形容词、副词以及他们的比较级、最高级、动词的时态、语态、情态动词、动词词组、非谓语动词、宾语从句、状语从句、定语从句、主谓一致等等都是中考语法试题的重点考察项目，也是常考的考点和命题的热点。语法复习的具体方法：归类复习。印发专项习题，做到讲练相结合。把各个单元的重点词语融入语法练习中进行反复综合训练。归类复习：六个基本时态、名词、代词、形容词和副词、冠词、介词、动词词组、被动语态、宾语从句、状语从句、定语从句。三、按话题归类，进行情景交际与

8、应用复习。题型复习在总结归纳的同时，我们还穿插有题型复习。就是将课