初三英语中考备考复习方案

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1、初三英语中考备考复习方案实验学校初三英语备课组中考前如何有效地进行总复习，这是困扰我们初三教师的难题之一。通过不断的实践和探索，我们觉得将教材踏踏实实地过一遍，然后按语法系统地进行知识的回忆和练习还是很有必要的。所以我们备课组根据近几年中考试题特点及学生实际情况，以全面、基础、规范、准确为复习备考原则，采取教研室孙老师指导的“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划.首先要求全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧重的复习，能使学生较好地掌握所学的知识,考出优异成绩。我们的第一轮复习把语法重点贯穿于各单元

2、的教学之中。本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的功能话题及知识要点进行梳理，同时注重基础词汇词组句型的积累和训练.我们把初一至初三课本中要求掌握的1600个词汇按教材章节印发给学生。每天都利用课堂,或者辅导课时间对学生进行黑体单词以及相关词组的听写、默写并且要求老师做到责无旁贷，亲自批改。对于厌学,偷懒的学困生或者临界生我们会利用辅导时间,要求其当面默写.相信一学年下来,整体学生的单词拼写能力将得到较大的提高，也能养成记单词的好习惯。本阶段我们主要加强双基训练和检测，使学生牢固掌握基础

3、知识和应用知识解决问题的能力，养成良好的学习习惯，良好的解题习惯:格式规范，书写工整。在复习过程中，还采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。第二轮的专项训练主要是突出双基，培养能力。我们对各重点知识作归类复习，理清各部分知识的纵横联系.本阶段以复习资料中的基础、中档专项练习题为主，兼顾教师自选例题作为必要的补充。除了学生人手一份的《英语168》外，我们还安排本年级的各位老师针对今年的新趋势,根据专题内容编好多套难度适中,紧扣本年度中

4、考内容的专项练习题，建立题库，资源共享。这一阶段，多对学生进行阅读理解、获取信息、单词拼写、完形填空、书面表达等题型的指导性训练。对于学生们的每次的书面表达作业，老师都做到仔细批改，归纳出存在的问题，利用课堂时间逐一讲解，避免他们再犯同样的错误。要求学生会多少就写多少，千万不要放弃写作，不要出现交空白卷的现象。写作是学困生最头痛的事，针对学生这种情况，我们要求学生每单元写一篇短文，以话题或者看图作文为主,书面表达这一种题型在第一、二轮复习过程中要多加练习，逐渐培养学生的写作能力。同时还要提高学生的阅读理解和获取信息的能力.第二轮复习直接关系到中考的效果。在这一阶段复习过程中必须防止简单的重

5、复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮题助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型,强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。　　　第三轮主要是综合训练,培养学生审题解题能力。我们在综合测试、模拟考试的基础上，通过讲评，强化学生的综合运用能力和解题能力，及时弥补学生在掌握知识及综合应用能力等方面的不足。我们在本阶段要用往年各地中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充。在每次模拟考试后都要认真地进行总结分析

6、，查找存在的问题，研究调整备考策略的方式方法。同时加强学生应试心理素质的培养,形成良好的备考状态。同时要求学生在我们教师指导下进行综合练习和模拟测试.强调知识考查和能力考查并重，通过测练查找暴露出的双基缺陷和解答的错因，及时补漏，达到深化基础，优化素质和提高学生应考能力的目的，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。备考措施:及早切实抓好“学困生”的提高及中等生的培优工作除了正常的13个教学班的课程外，我们备课组认真做好培优补差工作。尤其是补差工作更为重要和艰巨。本届初三有一大部分学生的英语基础较差。为了帮助他们提高英语学习成绩，我们主要采取以下措施：1、通过召开“学困生”家长、班

7、主任和科任教师的联席会议，提出要求，达成共识，争取家长的支持和配合；采取人盯人的做法，建立“学困生”档案，进行成绩追踪；及时分析他们的学习、思想状况，了解情况，发现问题，针对存在问题，及时反馈给班主任及家长，形成合力，及时采取措施，帮助他们掌握学法，提高学习效率和应考能力；加强学困生的课外辅导，共促他们成绩的提高。2、面对“学困生”时，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱