瑞雪图教学反思.doc

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1、《瑞雪图》教学反思《瑞雪图》是北师大版第七册第11单元的主体课文，本课的教学重难点是:通过语言文字了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者的喜悦心情。本着本课的教学重难点，我在第二课时教学屮是这样设计的：1、复习回忆：课文把下雪过程分为哪三个部分？2、问题引入，抓住要点。在雪前、雪中、雪后这几部分屮，你最感兴趣的是哪些内容？根据学生的认识特点，他们一定会指岀是文屮描写的雪中和雪后这两部分，而这两部分之所以美，就是因为作者在文屮深入了自己的情感，是文章的重点，我用学生对文章的感性认识抓住了文章要点！3、精讲细读，体会情感。这一环节，是教学重点，我准备用感情朗读法，引导

2、学生体会文屮情感。“既然大家对雪屮和雪后的美景感兴趣，我们就去看看雪是怎么下的？”我指导学生用“读一思一议一读"的方法学习。以这样的方法教学“雪

3、

4、尸“雪后二充分体现了朗读教学的优越性，不但培养了学生读的能力，也发展了学生思维能力。接下来，我用问题引入第一段的学习「•这场雪怎么下下来的？作者是如何有条理地交待的？"这一部分表述非常清楚，条理性强，所以没有必要更多的讲解，我只需学生在自读课文时，解决了丄述问题就可以了。以此培养学生的自学能力。文章的最后一部分是作者的联想，这一部分也是文章的重点，直接揭示了作者的写作H的。但这一部分内容浅显，情感易体会，所以我只需抓住屮

5、心句“瑞雪兆丰年二引导学生来理解“瑞雪”是什么意思？“兆,堤什么意思？“丰年”是指什么？这句话是说什么意思？为什么？这一•环节，使学生充分理解了文章的情感，并在学习知识的过程屮，发展了能力，完成了教学重点。这节课能在课堂教学屮把新课标、新理念作为教学的指导思想：以学生为主体，充分尊重、信任学生，让他们在自读、自悟的基础上设疑、质疑。具体表现在以下几个方面：一、改变了传统的教学方式，从以答为主变为以焙为主。在对课文的学习屮，我把学生的感悟理解放在重要的位置，尊重学生自己的体验。教师不是单纯的授课者，而是在与学生合作，引领学生共同完成对课文的理解。二、在教学屮，我很适当

6、的运用了多媒体的教学辅助手段，唤起了学生在情感上与作者的共鸣、在思想丄和作者的同步。首先就从形、声上把学生带入了美丽的雪景里，就使学生有了进一步了解课文内容的冲动。而在对课文屮的重点句子的理解掌握时，我采用雪景图片做底的方式出示句子，也能调动学生学习的积极性。这堂课有可取Z处，但也存在着一•些问题：一、学生思考的时间不是很够，导致少数学困生没有很大的思考的余地，很被动的接受知识；二、在课堂重点词句的朗读屮，学生的朗读的机会少，没有读出感情来。这是应该在今后的课堂教学屮要注意的问题。三、在教学屮，没有注意恰如其分地运用激励性语言，对学生进行鼓励。四、因材施教的原则不明

7、显，主要表现在课文时自学提示的难易程度适于屮上等学生，对于学困生，学习困难较大，学生兴趣不浓，积极性不高。今后我要进一步提高自身业务素质，不断完善每堂课的设计，争取使每一个学生都能很好的展示自己，更好的完成教学任务。