牛津小学英语6BUnit7第一教时教学回顾与反思.doc

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1、牛津小学英语6BUnit7第一教时教学回顾与反思永安屮心小学沈卫琴上周五，我有幸参加了我校和田河小学以及口岸小学三校联合举办的教研共同体活动，这次活动的主题是优化教学结构，提高教学质量。教学内容是《牛津小学英语》最后一个新授单元,6BUnit7ALettertoapenfriend围绕“给笔友写信”这一话题展开，以刘涛和妈妈的对话为文本呈现形式，包含索要写信所需材料、妈妈了解笔友相关信息和谈论回信内容。句型uCanIhavea/some--Whatfor?Iwantto--Sure,hereyouare."和语

2、篇是主要授课内容。这篇对话是小学阶段的最后一篇，也是最长的一•篇。要想较好的在一节课丄掌握好，就必须合理的安排教学的结构，围绕letter这-•话题进行讨论，并在讨论的过程屮，大量地灵活运用多种句型，综合而有逻辑地进行表达和交流，最后能进行语篇的输出。以下是在这次活动Z后的我自己的几点思考。由于这篇课文相半长，按照内容我把它分成了四部分，即前言，刘涛向妈妈索耍写信需要的东西，妈妈向刘涛打听Peter,刘涛将要在信屮提到的内容。本着以学生为屮心的新课程理念，我在课堂上为学生创设了较多的展示机会。一思教学过程1、导

3、入引言部分由于是借班上课，和学生Z间比较陌生，这本身是一个上课的弊端，但对这节课来说，却是一个比较好的基础，为下而的交笔友打下基础。因此一开始我就充分利用这一优势,来引导学生调查我的一些基本情况，我对话的教学做好铺垫,既增强了师生间的交流，活跃了课堂气氛，从而十分自然地导入了新课的教学。引导到引言部分的教学，为下而的对话交代了时间地点人物及事情的经过。并通过及时的复述，让学生充分掌握引言部分，为对话部分的学习扫清了障碍。2、对话部分在整个对话本分的学习过程屮，我又用总分总的过程来设计教学，先让学生整体的听一遍对

4、话，了解对话大意，再分几个部分，仔细讲解，逐步掌握，在总听一遍形成整体的知识结构。而在分开学习的过程小，又采取不同的形式来帮助学生掌握。教学片断1T：LiuTaowantstowritealettertoPeter.Whatdoesheneed?Let'slistentohisdialoguewithhismum.教师出示问题，学生带着这个问题口己读对话，寻求答案。问题不难，反馈过程也比较顺利。并在此过程，完成生词“sitingpaper"和“envelope的教学。该部分对话uCanIhavesome--?W

5、hatfor?Iwantto…Sure,hereyouare."是本单元的重点句型,需要重点操练,我设计了看图说话这样一个活动，让学生根据图示和文字提示，完成操练句型这个环节。教学片断2T:LiuTaowantstowritealettertoPeter.IfyouareLiuTao'smother,youmustwanttoknowsomethingdboutPeter.（刘涛想写信，假如你是刘涛的妈妈，你坑定想知道Peter的相关信息）。随着老师这一问题的提出，学生通过齐读对话，并动笔把和关信息画出来，并反

6、馈给老师，在此基础上完成对话后面的Peter'sdetails。把联系穿插在教学过程小来。增强学生的理解记忆。教学片断3T：NowsupposeyouwereLiuTao.WhatareyougoingtotellPeter?（现在假设你是刘涛，你会在信屮告诉Peter什么内容？）随即呈现句型I’mgoingtotellPeteraboutmy之后，让学生口由朗读，并在读的过程屮，把问题的答案大声的显示出来，然后，转入问题，核实刘涛即将在信屮告诉Peter的内容。教学片断4这个环节为巩固环节。再次总体的看一遍课

7、文动画，把刚刚分段的理解整合起来，形成整体知识结构，并在看过动画之后，根据提示对整篇对话进行复述。从输入到输出既检查了学生的掌握，乂练习了学生的写作，为下面一个环节铺垫。教学片断5此篇重在讲写信，为了提升学生的知识，更为了本单元E,F部分的学习，我在教学最后安排了一次小练笔,其内容就是一封信，让学生当场完成給笔友写信,介绍自己的一些情况。二忆教学设想这篇课文篇幅比较长，因此我把对话按照“刘涛写信需要什么？——刘涛的妈妈对刘涛写信的对象感到好奇,——刘涛会在信小写些什么内容”这样的思路,再加上引言共分成四部分来教

8、学，通过角色的换位，如设想口己是刘涛的妈妈和刘涛，避免学生以第三者的身份来学习课文。从这个角度丄来说，我的出发点是让学生完全地走进课文，让学生成为对话屮的主角，而不是以一个旁观者的身份,机械地听课文录音，朗读课文，充分体现了以学生为主体的新课程理念。三想教学得失在这样的教学设计下，我在一节课内完成了重点句型的操练，课文的朗读与理解，集听说读写练为一体，培养了学生各方面的能力。但是唯i不