文化资源与文化产品.ppt

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1、文化产业学朱旭光浙江传媒学院管理学院经济学博士，副教授本课程的授课理念指导思想：让“师道尊严”的传统思维和“以生为本”的现代智慧交相辉映！博弈心态：让我们以轻松愉快的心情开始一场“师生分数博弈”的互动游戏！授课目标：共建共享和谐课堂——活力课堂、效率课堂、秩序课堂、人本课堂。导言：师生之间的分数博弈模型参加主体：老师、学生指向资源：分数（双向）游戏规则：老师制定规则，学生遵循规则博弈策略：老师——制定合理规则或不合理规则学生——遵循规则或不遵循规则可能结果：双赢、双输、师赢生输、师输生赢师生分数博弈不同策略组合的结果老

2、师制定合理规则制定不合理规则学生积极配合态度双赢师输生赢消极抵制态度师赢生输双输我的博弈态度（一）黎叔：我本将心照明月，不希望明月照沟渠！我的博弈态度（二）陶行知：我捧着一颗心来，要带回去n位同学的n颗我们的博弈规则：1、分值计算（期末考试占60%、期中考试20％，平时占20%）。2、严格考勤，不缺席、迟到、早退。3、按时完成作业，积极参加讨论。4、及时反映对教学意见、建议。最终结果追求一种结果：师生双赢避免三种情形：师赢生输、师输生赢、师生双输。实现一个目标：理性博弈，共创和谐！本课程的授课方法书本之内：以本为本，吃

3、透知识；书本之上：理解体系，融会贯通；书本之外：紧扣实际，学以致用。《文化产业学》的篇章结构导言：师生之间的分数博弈模型第一章文化资源与文化产品第二章文化经济与文化产业第三章文化产业的门类与圈层第四章文化经济的基本理论第五章文化产业组织理论第六章文化产业链与文化产业集群第七章文化企业的成长与扩张第八章历史文化与文化产业第九章科学技术与文化产业第十章文化产业的宏观规制第十一章文化产业项目策划与管理第十二章网络文化产业与广电文化产业后记：就业与人生第一章文化资源与文化产品●教学内容第一节文化与文化资源1.文化的涵义与属性（

4、难点）2.文化资源及其形态（重点）3.中国文化资源的现状第二节文化产品1.文化产品的涵义与特征2.文化产品的形态与类型（重点）3.文化产品的价值与价格第一节文化与文化资源一、文化的涵义与属性1、文化的“三个悖论”：悖论1：一个耳熟能详却知之甚少的概念；文化认知的两种错误倾向生活中对文化的认知有两种错误倾向：一是高雅化；二是庸俗化。泛食主义文化：饭碗、混饭、吃透精神、吃苦、吃醋、吃亏吃得开，等等。悖论2：一种众说纷纭却莫衷一是的现象；关于超女现象的各种争论：李宇春评为“亚洲英雄”；刘忠德、魏明伦批评；家长喜忧参半的心情。

5、悖论3：一种无所不在却无形无色的资源。LOFT,SOHO成为一种时尚的创意生活方式2、文化的迷思：文化到底是什么？著名作家龙应台追问文化：文化其实体现在一个人如何对待他人、对待自己、对待自己所处的自然环境上。品位、道德、智能，是文化积累的总和。著名文化学者余秋雨谈文化文化是属于人类精神层面的发展，是政治和经济等方面发展的基础。文化是在悠久的历史长河中，慢慢形成的一个民族一个群体的性格特性。有句很经典的话“性格决定命运”，那么一个民族的性格自然也从某种程度上决定了民族的发展命运。2、我们关于文化的定义：（1）方法：一是考

6、察语源，追溯文化一词的历史脉络；二是取精去糟，综合比较各种类型的定义。文化的语源中文语源：《易经》上说：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”文是知识的结构性积累；化就是教化与人。组合起来就是用积累的知识教化与人。西方语源：起源于拉丁文“Colere”，意思是耕作土地，后引申为耕作、培养、教育、发展、尊重等意思，意为培养一个人的兴趣、精神和智能。爱德华·泰勒的经典定义西方文化概念是英国人类学家爱德华·泰勒在1871年提出的。他将文化定义为“包括知识、信仰、艺术、法律、道德、风俗以及作为一个社会成员所获得的能力与

7、习惯的复杂整体”。思想家关于文化的各种定义（一）人类文化——我所说的是人类生活的一切。——弗洛伊德（著名心理学家）文化借助于意识和语言而存在，文化是人类特有的现象和符号系统，文化就是人化，人的对象化或对象的人化，起源于人类劳动。——恩格斯简单地说，文化是人类为了适应生存要求，和生活需要所产生的一切生活方式的综合和他的表现。——孙中山思想家关于文化的各种定义（二）文化是一个国家、一个民族或一群人共同具有的符号、价值观及其规范，以及它们的物质形式。——戴维．波谱诺（美国社会学者）文化者，人类心能所开释出来之有价值之共业也。

8、——梁启超可以从物质、制度和心理三个层面去把握文化概念的内涵，其中“文化的物质层面，是最表层的；而审美趣味、价值观念、道德规范、宗教信仰、思维方式等，属于最深层；介乎二者之间的，是种种制度和理论体系”。——庞 朴（现代著名学者）我们的观点文化是一种社会现象，是人们在社会实践中创造形成的。同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。两