浅谈探究式教学模式在物理教学中的应用.doc

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1、浅谈探究式教学模式在物理教学中的应用内容摘要：探究式课堂教学是以探究为主的课堂教学，可以培养学生独立自主的学习习惯，教师在教学过程中，要创设情境，引导学生进行探究，给学生提供探究的氛围。教师在教学过程中，要创设条件引导学生进行探究，给学生能够提供探究的机会。调动学生的积极性，促使他们口己去获取知识、发展能力。关键词：探究式课堂教学、独立自主学习正文：在知识飞速更新发展的时代，教师不仅耍传授知识给学生，更重要的是要教会他们学习的方法，培养他们自主去探究知识的能力。只有具备了这种能力，才能适应二十一世纪知识经济发展的要求。著名美籍华人杨振宁在南大的一次报告中

2、曾讲到中国青年有良好的理论基础，但需要加强创新意识。开展多样化的探究式教学，无疑会给我们的教育带来盎然生机。那么什么是探究式教学？探究式课堂教学，就是以探究为主的教学。是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。教师作为探究式课堂教学的导师，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、

3、提出问题、分析问题、解决问题；与此同时，教师还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。学生作为探究式课堂教学的主人，自然是根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，敞开探究的思路，交流探究的内容，总结探究的结果。由此可知，探究式课堂教学是教师和学生双方都参与的活动，他们都将以导师和主人的双重身份进人探究式课堂。一、教师耍创设情境，激发学生探究兴趣和动机。问题与疑问是探究式学习的起点，也是探究式学习的一个基本特征。中学物理探究式课堂教学，必须努力创设物理问题情境，让学生在物理问

4、题情境中不断地发现问题，提出问题。创设物理问题情境是探究式课堂教学的良好开端。教师应根据教学内容和学生实际耍创设情境，引导学生发现新的物理情境与已有知识的冲突所在，从而提出所要探究的问题。一个适合探究的问题必须有一定难度，需要向学生解释并且能够为学生所理解的，同时这个问题必须能激发学生的好奇心和探究欲望。教师在教学过程中可以语言描述具体的事件或问题，为学生创设问题情境，这些事实或问题，可以是日常生活中与所学内容有关的。例如：在学习摩擦力吋，用为什么下雪天在马路上撒些炭渣能防」I:汽车打滑；为什么越重的箱子推动越费力来创设问题情境。还可以实验的方式创设问题

5、情境。例如：在学习大气压时，通过把浸过酒精的棉花用火柴点燃投入事先准备好的空瓶中，然后用剥皮的熟鸡蛋堵住瓶I丨，稍后，鸡蛋被吸入瓶内的实验，使学生产牛问题“导致这些现象的原因是什么？”利用其他教具，创设问题情境。例如：一块小小的橡皮尼在水中沉浮，能帮助学生对钢铁做成的万吨巨轮浮在水面上的原因。营造有利的探究氛围，是探究学习的另一个有利因素，创设一种民主、宽松、和谐的教学氛围，让学生消除探索学习过程中的恐惧心理，有一个心理安全感，全身心投入学习探索与创造之中。在学生做实验进行探究的过程中，教师在教室里四处走动，与各小组进行交流，倾听学生的问题和想法，不吋评

6、价学生的探究进程并确定适合学生学习的下一步计划。教师耍充分相信每个学生都有探索学习的潜能，激励学生探索学习；教师要尊重学生的观点和思维。建立师生间、学生间的密切合作关系，让学生进彳亍充分的沟通与合作。还有教师要充分利用学生对物理现象的好奇心、神秘感，激发学生的学习兴趣和探究动机，充分调动学生主动学习的积极性、参与性和实践性。必要时，教师把学生集中起来，通过演讲、示范或讨论等形式提供其他信息。在现代社会生活和科学工作中。个人之间和团体之间的交流与合作是十分重要的，要想在激烈的竞争中干出一番大事，要想有所发明创造，只有依靠集体的智慧和力量，才能立于不败之地。

7、教师在安排科学探究活动屮，要注意培养学生这方面的良好素质。二、教师要创造条件，实施探究教学。探究式教学的本质特征是问题性、实践性、参与性和开放性，为了在课堂教学屮实施探究教学，引导学生探究，必须营造条件，积极引导学生进行探究。在物理学中，许多自然事物的本质属性要通过实验才能揭示。教师要积极的引导学生进行物理实验的探究，培养探究能力、实践能力和创新能力。放开探究实验的思路，实现探究实验教学的多元化实验研究的方式是多样的，由于学生的思想水平，思维方式是有差异的，尊重学生的个体差异。开放实验管理，把合作权利和方法交给学生。在实验教学中，随时提醒学生注意一些不利

8、于合作的行为方式，随时指导合作活动，帮助学生明确目标，充分调动学生间合作的积极性