护理教育的课程护理教育学.ppt

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1、第三章护理教育的课程CurriculaofNursingEducation第一节护理学课程的基本概念和发展趋势ConceptsandDevelopmentTrendsofNursingCurricula课程的概念ConceptofCurriculum（一）广义的课程概念1.包含学校所有学科教学和所有学生的活动2.包含隐蔽课程3.包含社会课程，参加到社会的各类教育活动中（二）狭义的课程概念课程的功能FunctionofCurriculum学校培养人才规格的具体体现师生开展教学活动的基本依据学生汲取知识的主要来源对学生的全面发展起决定作用评估教学质量的主要依据和

2、标准护理学课程的类型与结构TypesandStructuresofNursingCurriculum一、课程类型分类1．学科课程（subjectcurriculum）古代：我国的“六艺”、古希腊“七艺”现代：以学科分类是我国院校运用最普遍的课程类型2．活动课程（activitycurriculum）倡导者：杜威（美国）起源：19世纪末、20世纪初的欧美理念：“教育即生活”的实用主义教育哲学理念，主张以“学习者为中心”组织课程，重视学习者的兴趣和动机功能：激发学生参与教学，自主学习，主动发展一、课程类型分类3．综合课程（broad－fieldcurriculu

3、m）又称广域课程，主张分科教学，但反对分科过细，根据学科之间的相关性，把一些科目综合成一门课程。我国高等教育改革中的课程改革的重要趋向适合于整体护理实践，但存在和当前医疗实践模式不对应，胜任综合课程教学的师资不足的问题。一、课程类型分类4.核心课程（corecurriculum）ThephilosophyofthecorecurriculumrestsontheconvictionthateveryHarvardgraduateshouldbebroadlyeducatedaswellastrainedinaparticularacademicspecial

4、tyorconcentration.一、课程类型分类1.按课程类型：普通基础课程、医学基础课程、专业课程2.按学科类型：人文社会课程、自然科学基础课程、医学基础课程、专业课程3.按课程形式结构：必修课、选修课4.按课程内容结构：理论课、实践课5.综合课程类型结构二、护理学课程的类型与结构护理学课程设置的基本原则BasicPrinciplesofNursingCurriculumEstablishment科学技术和医学教育发展是护理课程演变发展的动力培养目标是护理学课程设置的根本依据教育科学发展是影响护理学课程设置的重要条件第二节护理学的教学计划Instruc

5、tionalProgramofNursing教学计划的概念ConceptofInstructionalProgram根据教育目的和不同类型学校的教育任务制订的有关学校教学和教育工作的指导性文件，它规定了学校开设的课程，课程开设的顺序，教学时数以及学年编制等，是学校组织教学和教育工作的依据。护理教学计划的基本结构BasicStructuresofNursingInstructionalProgram（一）前言（二）专业培养目标和业务培养要求（三）修学年限（四）主干学科和主要课程（五）课程设置（六）教学安排和学时分配（七）成绩考核与学位授予（八）教学进程表（九）

6、其他说明根据护理专业培养目标、修业年限和制订教学计划原则确定。课程分为：普通课（公共课）：数学、物理、政治、英语基础课：解剖、生理、病理、药理专业课：基础护理、急救护理、内外科护理等选修课课程设置反映出学科本身体系及各学科之间逻辑关系和衔接，使先开科目为后开科目打下基础，同一时期开设课程不宜过多学时分配要根据培养目标需要，修业年限和各门学科的教学任务、教材分量、难易度及教学法的要求，包括每门学科总时数和每学年、每周授课时数教学进程表将课程设置根据总体安排、时间分配、设计成表培养目标是制订计划的依据课程体系是计划的核心各门课程学习时间分配和各教学环节安排是计划

7、的表现形式编制护理学教学计划的基本原则BasicPrinciplesofFormulatingNursingInstructionalProgram必须符合教育方针和护理专业培养目标保证教学内容的完整性、系统性必须反映现代科学技术进步和社会发展对护理人才的需求合理分配课程门数和教学时数必须具有统一性、稳定性和一定的灵活性学年制与学分制Academic-yearSystem&CreditSystem不同点：对学生学习量计算方法的不同相同点：都属于课程管理和学生学籍管理的制度一、学年制规定：学生按入学时间的先后，编入相应年级上课，课程按学年安排，同一年级、班级所

8、学课程除少数选修课外，均相同。学生必须修满规定的年限