感受高考阅卷反思课堂教学.ppt

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1、感受高考阅卷反思课堂教学它是一次机会……它是一种经历……它更是一种成长……今年全省高考评卷点还是设在山东大学、山东师范大学和济南大学这三所高校。山东大学承担语文、数学和理综的评卷任务，山东师范大学承担英语和文综的阅卷任务，济南大学承担基本能力阅卷任务。阅卷人员，都是从这三所高校专门抽调的相应专业的研究生，再加上全省过来的普通高中相应科目老师，最终组成阅卷团队。下面我谈谈个人的几点感受和思考。目录第一部分感受高考阅卷第二部分赏析高考试题第三部分剖析常见问题第四部分反思课堂教学第一部分感受高考阅卷6月10日：6月11日上午：6月11日下午：6月12日—17

2、日：上午报到，统一思想分组学习，把握规范小组试批，充实答案统一标准，正式阅卷流程监控，又好又快（一）阅卷总体流程介绍（二）网上阅卷简介先将考生答题纸通过专用高速扫描系统扫描成电子图像，这些电子图像根据网上阅卷的要求，按题号由计算机规定程序逐题进行自动切割，并随机分发到相应的评卷教师终端。阅卷过程中我们也发现部分试卷的扫描效果不理想，也就是网上阅卷放大了学生的缺点，这就要求我们的学生要用深颜色的笔作答，并书写工整。如果考生答题部分超出答题区域或不按题序答题怎么办？1.评卷教师看到的答卷图像就会不完整或根本就不是本题的答卷图像。2.虽有“问题卷”操作程序，

3、但取决于阅卷教师细心程度。在阅卷的过程中阅卷教师没有给考生找答案的义务。这就要求考生务必答对位置，否则后悔一辈子。扫描中心阅卷终端主控中心小组长终端阅卷终端学科组长终端提交评分、问题卷一评（二评）一评（二评）传输图象（扫描图象）传输图象传输三评卷提交评分传输问题卷提交评分网上阅卷平台的构成及其职责评分标准并非只是报纸上和发给大家的高考参考答案，还有补充说明。除此之外，经过试批和高中教研员、中学教师的充分讨论还会根据学生做题中出现的情况，进一步补充。应该说覆盖面比较广，贴近于高中教材和教学实际。阅卷给分做到不宽不严，给1分有理，扣1分有据。（三）主观题题

4、阅卷评分标准的制定我对阅卷答案的标准的感受是：既宽松又严格。宽松是指阅卷人对命题人所给的答案做了适当过宽的修正和完善。严格是指阅卷人要严格按照阅卷标准的要求给分。阅卷标准就是完善后的答案。标准一经评定，阅卷一经正式开始，决允许不更改。（谁私自修正，谁的三评率居高不下!）（四）具体批阅每份试卷今年非选择题实现了双评。双评，就是有2位老师阅评这道题，在规定的误差范围内（2分）取平均值作为考生的得分。如果两位老师的打分超出了误差范围，评分系统就会自动把这道题提交给第三位老师批改，取其中打分在规定的误差范围内的两个分数的平均值，作为考生的得分。（劣币淘汰良币）

5、如果还是未达到规定的误差范围，这道题会自动提交给阅卷组长进行仲裁。如果某一阅卷老师三评率比较高，这样组长就会找你谈话，甚至就是劈头盖脸的批评。平时我们阅卷仁者无敌，现在不行了，每一个人都绷着一根弦，谁也不敢放松。一定程度上降低了印象分和不负责任的行为。一卷二评、三评、四评无疑把阅卷教师个人主观导致的评分误差降低到最小程度，保证考生获得的分数能最大程度地客观、公正，从而有效防范和避免违规作弊或马虎应付所造成的人为误差。加强过程控制检查，加强抽查力度，对一些在给分偏高偏低、三评率高的老师及时地分析原因，予以矫正。对所有的问题卷、0分卷进行逐一的检查，并对满

6、分卷、高分卷等进行部分检查、抽查。每位教师所有批改信息随时动态在组长电脑中公布，包含：阅卷数量（总量以及分时量）、速度、均分、标准差、吻合度综合评价等。确保阅卷标准统一、公平公正。坚持质量优先，兼顾效率的原则。特别是阅卷前几天，特别强调重点放在把握标准，严格按照评分细则要求阅卷，节制速度。第二部分赏析高考试题2011年高考山东卷文科综合---思想政治试题，符合考试大纲和考试说明的要求，稳中有新，新中求真。试题坚持能力立意，在命题的设问和形式上进行了有益的尝试和可贵的创新，较好地体现了新课程的理念。从自2007年山东高考自主命题以来，政治试题一贯坚持能力

7、立意、体现时代性、彰显地方性，坚持贯彻新课程理念，做到知识、能力与情感、态度、价值观——“三维目标”——的有机统一。今年的高考政治试题，从应试角度看有以下明显特点：（一）试题以主干知识为依托，重视考查基础知识、基本理论的掌握,凸显基础性：验证了文综高考复习的基本理念——“紧抓双基不放松”，“越是基础就越有决定性意义”。今年高考政治试题无论选择题还是主观题难度不高。命题坚持了以考查主干知识为原则，强化了对基础知识、主干知识的考查，所考查的内容都是高中阶段应掌握的基础知识、主干知识。（二）试题突出以基本能力和基本方法考查为主导：今年试题进一步坚持了“能力立

8、意”的指导思想，在考查学生对基础知识、基本理论掌握程度的基础上，注重考查了学生运用学科知识和方