浅析班主任工作中的赏识教育.doc

《浅析班主任工作中的赏识教育.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析班主任工作中的赏识教育“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”当庄稼长势不好吋，农民从不埋怨庄稼。而当—•个班集体没有建立起优良的班风、学风，没有収得喜人成绩时，许多班主任却怨这怨那：学生太坏啦，班干部不得力啦等等；有的班主任说：“天天讲纪律，讲规范，为什么总不能改变班里的歪风邪气？”一个优秀的班集体单靠反复强调，天天批评这、批评那，就能建立进來吗?在对待学生的问题上，我认为班主任应该向农民学习，不要一味怨学生，要从自C身上找原因，采用适当的教育方法。我认为采用赏识教育就是一项行之有效的措施，下而具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的儿点做法。一、采用赏识教育转化学困生

2、1.赏识学困生的开始——寻找闪光点找到了闪光点，可以以此入于为学困生重树自信，使他们不致于“破罐子破摔”。因此，每接一个新的班级，我都不急于把学困生抓来教育一番，而是细心观察他们寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。2.赏识学困生的重要手段——谈心采用赏识教育与学困生谈心，可以从其闪光点入手以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端止其纪律、学习态度。曾经教过一个学困生，名叫刘东海，长得方头大耳、又胖又黑,目光中有一种中学生不该有的冷漠。他对学校的日常行为规范的要求不加理会，常有迟到、穿拖桂等违规行为，导致班里“五项评比”的成绩很差而没有夺得学校流动红旗，同学们

3、对他恨Z入骨。找刘东海谈话时，他一进办公室，就摆出一副“天不怕地不怕”的样子，等着挨批。我对他说：''刘东海，坐下来，老师有话对你说。”他一脸疑惑地坐了下来。'‘老师新当你们的班主任，对同学们还不了解。你告诉老师你身上有什么优点？”"优点?我哪有优点，我身上全是缺点。”“怎么会呢?我觉得你身上的优点挺多的：值日生英英个子矮，你就帮她擦黑板；大扫除时，你一人提的水比两个同学一起抬的还多……”我把我开学以來寻找到的闪光点都•一一讲了出來。听着听着，刘东海的眼神从疑惑变为感动，竟然哭了起來：“老师，我以为你一定也恨死我了……”原來，刘东海因为成绩不好、人长得肥胖，有许多同学便给他起绰

4、号，骂他是大笨猪。他因此而产生逆反心理，通过违反纪律使班里得不到流动红旗來报复同学。我指出他这种想法、行为的鉛误，鼓励他别灰心消极，勇敢地而对自C的错误，用实际行动改变同学们的看法。他连连称是，决心从此改止错误。1.赏识学困生的目的——为学困生重犁•形象要让学困生顺利地以新形象展现在同学而询，班主任必须在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬，并要求同学们关心、支持，给他们以改正的机会。在我的带领下，许多同学都改变了对刘东海的态度，并向他伸出了友谊之手。刘东海的行为也发生了巨大的改变，极少违反纪律,学习也有了进步。当然，学生是善变的，还必须反复找英谈心，开导鼓励他，使他的

5、转化保持持久性。二、采用赏识教育激发班干的工作热悄班干部是班集体的中坚，班集体建设的核心，班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情,注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键。我的具体做法是：1.民主推选班干——因为优秀才当选在学生相互熟悉了解的基础上,采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行“竞选演说”一一说出自C的优点及准备如何当好班干。最后投票表决，当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心：因为我优秀，同学们才选我为班干部。2.定期召开班干会——鼓励和指导的良机新班委产生后，我便定期召开班干会，鼓励他们：你们是班中最为优秀的同学，所以一定能起好

6、带头作用。对班干做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，我不是严厉批评，而是从止面指导其应该怎样做，使班干的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。3.为班干树立威信一一增进信任和团结如果班干部工作出现差错，班主任就在同学面前对其大加批评会大大挫伤班干部的自信心，也降低他在同学中的威信。所以，批评班干部应私下。而対于班干的工作成果，班主任在班中要大加表扬，这有助于树立班干的威信。如获得流动红旗时，我便大力农扬班干对班级纪律、卫生筹方面的管理，告诉同学们：夺得红旗，班干部们功不可没。当同学们信任班干部时，他们便会团结在班干部周围，服从班干部的管理。三、采用赏识教育增强班集体的凝

7、聚力有些班主任上班会课吋，喜欢指出班中存在的种种不足，批评这个，批评那个，而对于班屮存在的好形彖却轻描淡写或者只字不提。他们认为对学生要求越严格，学生的行为就会越完善。我认为：只有集体有了凝聚力，学生热爱集体,能为集体着想，其行为就会规范。每周班会课时,我都对那些做了好事、为班争得荣巻的同学进行表扬。这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多,优秀的同学真多，我也应该为集体争光。从血激发学生对班集体的热爱和信心，増强集休凝聚力。“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。赏识，源于