浅析“自主学习，合作共建”教学模式下.doc

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1、浅析“自主学习，合作共建”教学模式下充分发挥合作学习小组在教学中的作用经济的快速发展，人类的教冇事业也向着现代化、多元化的方向前进。为使教冇文化跟上经济发展的步伐，教疔在进行着空前的改革。在新课稈改革的实践屮，课堂教学模式也发生着巨大变革-。新课改的目标侣导学生主动参与、乐于探究、勤奋动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这也应该是课堂教学改革的冃标。因此，创建“自主学习，合作共建”是在课堂教育改革的实践逐渐创建的一种新型教学模式，是以学习任务引领学生参与教学活动，以学生完成任务

2、为内驱力，主要通过学生H主学习、合作探究，师生共同建构知识系统，实现教学目标的一种教学模式。实施这种模式的教学，首先要求学生加强白主学习的白觉性，要求提高学生的学习能力。学生应改变传统的学习方式；教师也要树立这样的观念：虽然讲说的时间少了，但对学生的自主学习及教师的应变与备课的要求提高了。那么，如何提高学生的学习能力，使被动变为主动？经过探究和实践发现，在教学实践屮注重发挥合作学习小组的作用，效果显著。下曲简单介绍我们的看法。一、为什么要组建合作学习小组任何一种学习或教育形式祁要回答一个问题：怎样学，怎样教？自主学习，合作共建”教学模

3、式的理论是：此模式的特点在于自学与合作，但并不是个人阅读学习材料，因为学习者不是孤立无助的。他们可以自己学习教材，思考并能记忆理解相关的学习结论；也可以通过学生结队相互讨论学习内容和确定学习结论。教师要侣导学生问开展结队讨论活动。因为“白主学习，合作共建”课堂教学关注的是H主学习和师生、生生Z间的交互。事实上，后现代教育理论的主要内容就是对交互作用的阐述，而现代教育心理学Z建构主义学理论向來强调合作式情累的重要性，两种重要的理论的共同点，均符合“自主学习，合作共建”教冇理论的要求，成为木教冇教学模式的理论基础。个性化、合作式的教学模式

4、具有核心性质学习支持服务。由于学生的学习能力、初始水平、学习习惯等许多特点的不同，导致了学生的自主学习方式极其多样化和多元化，个性化学习适应木教学模式的“自主学习”，从人文关怀的角度而言，我们首先必须关注这种教学模式下学生的自我调控,能主动运用和调空元认知、学习动机和学习行为，实现自主学习合作共建所提侣的开放式学习的理想。“合作学习”模式的提侣来源于对学生学习心理的关怀。该活动是以学习小组为活动单位的活动，它主要是为了解决H学屮遇到的不理解的问题和巩固新学知识而开展的活动。传统的课堂教学模式，是长时间的“师生分离，生生分离”似乎拉远了

5、他与学习的距离,合作学习如何克服这种学习的“孤独感”是所必须解决的问题，学生有结识学习伙伴的需求,这个伙伴是能使他，在愉悦屮学习新知识，培养能力，分享成果，养成良好的合作学习习惯。二、如何组建合作学习小组现代教育不同于传统教育。小组学习是现代教存屮经常采用的一种学习方式。班主任在确立合作学习小组时要从学生的学习风格、学习习惯、学习初始水平等方面考虑。对小组进行科学的教学设计，对学习小组的成员配置进行科学的搭配。要求学生必须遵守合作性原则。这种搭配主要是将不同学习风格、不同学习能力、不同知识水平的学生整合成一组，每一组都要有1—2名对工

6、作负责、要求上进、做事热心、乐于助人的纟H.长，作为组内骨干，他们接受知识能力强，由他们掌握知识后带动其他组员进行学习，做到人人会,人人用。这样就能够创造交流的必要和条件。在教师的引领下，能够互相促进，相互指导，使小组永远保持学习的积极性。三、合作学习小组的作用1、传递信息、促进互动随着现代教育的发展，学生需要掌握或知道的信息越来越多。但是传统教冇不主张学生Z间的交流合作，是一种教师灌输式的教学模式。信息无法很好的传递。而小组合作学习则能把一个学生的信息传递给7个或8个萇至更多的学生。同样一个人不能解决的问题，通过几个人的讨论就很有可

7、能的到很好的解决。学习组长或骨干的学习精神或好的学习方法等优良品质会促进其他成员学习，在其他组员身上有所表现。这就是“兵教兵，兵带兵”的学习活动小组。2、互助合作，共享资源现代教育下的学生，对备种学习资源（包括多媒体教材和多种现代化手段）的利用更是多元化，课程的学习资源除了教学大纲、教材、考试说明以外还有教师的、学生的（包括学生个体的和学生群体的）、CAI课件以及网上辅导等等。不同水平和条件的学生，接触的信息资源是不同的，因此对知识的认识层次也有差别。但是学生个体Z间的交流、碰撞、沟通、争议，不但能使资源共享，还有很大可能产生新的教育

8、资源。因为优秀学生灵敏的悟性和良好的学习技巧，不同层次的学生提出的备种问题，暴露出的备种知识缺陷，不同智慧的学生，不同的思维方式等等都可以是小纽内相互共享的学习资源，其开发利用的价值是非常Z大。他们可以交流心得和体会，学