求聪中心小学校园文化建设综述.doc

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1、求聪中心小学校园文化建设综述校园文化是学校发展的灵魂，是一个学校历史积淀、发展理念、办学特点的体现。求聪中心小学是一所百年老校。几代求聪人创新思维，立足校情，丰富校园文化，以此熏陶一届又一届求聪学子。【校徽】校徽图形由一轮红日由海面冉冉升起，红日内嵌两种颜色，刚好形成求聪两字的开头字母与“C”。新校微象征着求聪学子如旭日东升般朝气蓬勃,乂包含着求聪人积极向上的寓意。【校训】——求真达理，善学至聪求真，语出著名教育家陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。在日常学习生活中，学生要与“真”为伴，待人以真诚，学做真人，同时，要立志学习真本领，通晓事理，敢于探求真知。“善

2、学”，出自《礼记•学记》，“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。”学习贵在方法，贵在能够学以致用，学生能够将所学的知识应用于实践，做到“知行合一”，是为善学。只有博学、笃行，慢慢形成自己良好的学习方法，才能渐悟真理，成为聪哲之才。求真达理，善学至聪。从文字字面上来说，句子首尾字巧妙地融入校名。从意义上来说，前半句从为人方面要求学生要先做真人，再求真理；后半句主要从学习方面引导学生学习贵有方法，贵在得法。而这又无时无刻提醒着求聪学子要立志求聪，立志做有用的人。【校风】——做-•个求聪之人我校始终以让学生学会做人和学会知识作为教学之本，形成了一种追求进步的生命态度和勤荷进取的学习氛围

3、。用求聪深厚的文化底蕴影响一代又一代求聪人。【教风】——求真、求实，善思，善教教风是教师的德与才的综合体现，是一个学校生存和持续发展的不竭动力之源。我校教师育人为乐，真抓实干，潜心教学，做踏实的教育，做到有道可传、有业可授，并在教学实践中不断反思，完善教育方法，力求让每一个学生都能快乐成长。【学风】——聪察、聪达，笃学、笃行良好的学风可以培养学生思想观念和价值取向，营造浓厚的人文氛围。我校坚持育人为本，注重学风建设。学生明辨是非，通晓情理，专心好学，勇于担当，敢于实践。【办学理念】——育人为本，特色办学，文化立校学校以“育人为本，特色办学，文化立校”为办学理念，实施素质教育，

4、使学校成为一所规范、和谐、文明的学校。一、育人为本“育人”一是培养学生，二是让教师得到发展。我校在发展中始终以师生发展为本，创造平台让师生充分发挥自己的才能与特长，自觉完成教学、学习任务。以“一师一课谋专业，一文一讲求发展”为师资发展战略，以教师的发展促学生发展。努力获佳绩：我校先后被评为“泉州市语言文字规范化示范校”,“泉州市文明学校”，“泉州市德育先进学校”……二、特色办学经过多年的实践探索，艺术教育之“怡情、养趣、促思、启智”的教育功能在我校得到较好的诠释，艺术教育已成为我校的办学特色之一。2010年12月学校被评为“泉州市中小学艺术教育工作先进单位”。2012年8月，

5、校民乐团以一曲新民斥《茉莉花》获国际青少年大型音乐会金奖，该曲并在中央电视台音乐频道播出。三、文化立校第一，物态文化：加强硬件建设。近儿年，学校发生了日新月异的变化：扩建校园，改建校门；创建省级示范图书馆（2011年）和晋江市十所科学创新实验室之一；大力发展现代化教育工程建设，使我校成为了集现代化、科学化、规范化为--体的校园。精致小巧的校园，科学合理的格局，浓浓的人文景观，现代化的教育设备，打造了百年老校新风貌。第二，制度文化：加强教育教学管理建设，完善各种管理制度，进行精细化管理。做到有章可循、依法治校、依法治教。第三，课程文化：加强软件建设。积极进行课题实验与校本研究，

6、形成策略，编成校本教材。2011年，学校承办了省“十一五”规划课题《课外阅读中童话教学的研究》成果汇报活动。2012年，我校的国家级课题《新课程背景下“指导——自主学习”教研实验的深化研究》顺利结题。笫四，精神文化：加强校训及三风建设。2011年将校训改为“求真达理，善学至聪”；以“做一个求聪之人”为校风；以“求真、求实，善思，善教”为教风；以“聪察、聪达，笃学、笃行”为学风。【校园（一）孔圣苑每天，学生们迎着朝阳迈进校园，便可见校大门右侧艺术楼下面的孔子塑像，塑像后面雕有“礼乐射御书数”六个大字及一幅驾驭马车图，在孔子塑像的右侧有一排精致的石桌石椅，四桌石桌上分别雕刻着孔子

7、的思想“仁、礼、知、诚”及《论语》名言。这里便是校园的“孔圣苑”。孔圣苑给校园增添了一道独特的人文景观。这道景观，以具体可感的形象阐释着“求真达理，善学至聪”的校训。这里也必将进一步推动学校的校园文化建设，激发求聪学子瞻仰孔子圣容，思考孔子教诲，发扬传统文化的实际行动。（二）榕幽径校园东侧有求聪四景之一——“榕幽径”。这里有四棵高大挺拔的榕树，他们根繁叶茂，根须发达，像四把绿茸茸的大伞遮住了一方天空，给校园带来了无限的生机。学生们在榕树绿荫下做游戏，休息，讲故事……欢乐的笑声撒满了操场。（三）竹音廊在教