毛毛虫的故事教学反思.doc

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1、毛毛虫的故事教学反思反思一：毛毛虫的故事教学反思《毛毛虫的故事》是语文版三年级上册的一篇课文，这是一篇富于想象、寓意深远的童话故事，故事内容非常简单，又刊又笨的毛毛虫变成了一只五彩缤纷的花蝴蝶。作者想通过这个故事告诉孩了们要看到白己的长处，努力去做，不断鼓励自己，就一定会取得成功。但作者并没有直述道理，而是通过毛毛虫的心理变化展示出H信是如何产生的，有了白信会具有什么样的力量。在备这堂课时我把重点放在体会重点词旬在表情达意方面的作用上。在理解词句的过程屮，能体会文章表达的思想感情，并有自己独特的体会和感受

2、。在教学屮，我紧紧抓住毛毛虫内心情感的变化这条线索，通过对重点词句的感悟品味读懂课文，体会寓意。在教学中，我力求做到两点：一、以读为本，感悟情感语文教冇专家指出，语文课，就该上成读书课，读是语文的生命，简简单单教语文的理念永远不会过时，因此，在课堂上，我尽可能地将有限的时间用于读的训练，让孩了们在课堂上真实地读，充分地读，用话语点拨，用评价激励，让孩子们在读中想象，读屮感知，读中理解，读中受到情感的熏陶。进而能通过说、讲表达内心的感受和对生活的感悟。充分凸显学生是学习的主人，体现学生学习的主体地位。二、让

3、课堂散发着浓郁的语文芬芳既然是语文课，就要上出语文的特色，在这一课中，无论是重点句的品读，还是引导学生读懂课文，都是在扎扎实实地对学生进行语言文字训练，凸显简简单单教语文，扎扎实实求发展的语文教学理念。在教学时，我围绕重点词羡慕、伤心、自信、奋斗、高兴和重点句毛毛虫的所想所做引导学生感悟品味。在课堂上，引导学生边读边想象，体验情感。使抽象的文字被激活，并通过朗读表现出来。所有这些，并不是老师的强行拉扯，而是扎根于语言文字的教学，在对语言文字的品味中，领悟语言的含义和背后的深意,实现语文教学的主旨。今天的这

4、堂课，离真正优秀的课堂教学还相差很远，对于我来说，需要反思，需要提炼，更需要智裁。如何凭借简明的教学目标，简单的教学方法，来实现省时高效的教学理想，这将是我不懈的追求。反思二：毛毛虫的故事教学反思整个活动下来，前面部分安静的听故事学说短句还是比较顺利的。只是到了游戏环节，孩了们又开始了兴奋，使得场面混乱，只得匆匆收场，没有达到预设的H标。反思示认为问题出在游戏前，教师交代不清楚。所以当我说请毛毛虫们一起爬出去玩时，有几个孩了爬的快的孩子看见布置好的苹果树、香蒸、小树的时候，就已经冲在那里东碰碰、西摸摸，我

5、说的故事情节他们也无法听清楚，完全不能跟着故事的情节进行表演了;于是我只好更大声的说,等到我说肚子饿了去找食物的时候，还没等我提要求就都开始摘了，而且苹果、香蕉、树叶随便摘，造成一片混乱，孩了们始终处于兴奋的状态，使得游戏表演、故事冋顾与巩同短句的目标，没能得到很好的体现。修改的思路是:1、在游戏时必须把要求提前提清楚，教师的引导语相当重要；2、在教具的布置上要考虑更全面，一个班的孩了较多，布置时注意范围要大，要有一定的距离，一次要能容纳下这么多的小朋友，这样应该会避免混乱现象的发生，使游戏表演很好的进行

6、。3、在表演时可以配上舒缓的背景音乐，以缓和孩了们的情绪。4、各个环节还可以更紧凑一些。对于游戏混乱的情况，也有同事提出，孩了看见布置在那里的苹果、香蒸等肯定会兴奋的,可以把这些先遮扌肖起来，可能会好些。但又考虑到事先先遮挡的方法已经不再提侣，而且把遮扌当物拿开乂需要花费时间，所以这次还是以开放的形式出现。修改后将再次试教，面对陌生的孩子们，说心里话，对于游戏的环节我心里真的没有底了，有点心理障碍了。但愿这次能顺利进行。反思三：毛毛虫的故事教学反思这堂课，在教具上我费了很大的心思做了很充分的准备，为幼儿准

7、备了许多的小图片，可供幼儿选择，还有每人一张的星期安排表、记号笔、白制的教学图片等。这些教具的准备很好的提高了幼儿学习的兴趣及积极性，为本堂课的开展起到辅助的作用。在活动的设计屮，我根据大班幼儿的年龄特点及现知识的学习情况，认真的思考、设计了活动目标以及各个活动环节。但是，上完木堂课后，发现在活动目标的制定屮，我设计的目标有点过于简单，绝大多数幼儿祁能自己整理自己的思路，完整讲述操作的结果，以至于在我预设的过稈屮超前的完成我设定的目标。经过反思，我重新制定了一个新目标，增加了一点学习的难度。我在木堂课中加

8、入时间或月份的学期。例如：星期山下午儿点我在干什么。我想这样的设计更适合大班幼儿的学习特点。一堂课屮不仅让幼儿认识到了一个星期的时间概念，而且也学习到了24小时的时间概念。经过木堂课授课,我发现自己在教学上还存在着许许多多的不足,在课堂中的随机应变能力、幼儿冋答问题积极性的调动等有待加强。反思四：毛毛虫的故事教学反思木班幼儿绘画及黏贴能力虽然还不是很强，但是在以往的活动屮幼儿的参与积极性都很高，尤其是粘贴活动，因此木活动将粘贴