李宝贞book1numbers第五课时 教学反思.doc

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1、北师大版《先锋英语》一年级上册Unit5Numbers!第五课时教后反思执教者：李宝贞本节课是北师大版小学教材《先锋英语》一年级上册Unit5Numbers!的第五课时复习拓展课。在之前四个课时的学习中，学生已经掌握了本单元的核心词汇teddybear>train>doll>car>ball以及数字单词one、two>three>four>five,此夕卜学生还学习了询问物品单复数对话：(1)Howmanytrains—Twotrains.(2)Howmanytrains?Onetrain.在学习这些句

2、型时,我们首先复习了旧句型What'sthis?Ifsa…因此，学生对这一语言点掌握得较为熟悉。而在本单元第二课吋教授中，出现了询问物品的单复数对话：(1)Howmanytrains?Twotrains.(2)Howmanytrains?Onetrain•单数与复数的概念对于一年级的学生而言，是容易混淆的两个概念，这是本复习课的重点与难点。教授完本课后，本人有以下几点心得体会：1.以游戏教学法贯穿于本节课的始终，让孩子们快乐学习英语。本节课是复习拓展课,我设计了几个不同层次的游戏,分别是Lookandt

3、ouch,Findfriends等。孩子们通过玩游戏来复习本单元的知识点，突破本单元的重难点，这样彻底地打破了传统呆板的英语教学模式，真正地让孩子动起来，寓教于乐。2・以Ann9sbirthday为主线组织教学。在本节课中我设计了这样的情景：Ann要过生口，我们为她唱一首歌这样一来我就让学生复习了本单元的歌谣。之后根据歌谣的内容用Howmany提出了三个问题来复习本单元的重点句型。之后Ann为了庆祝生日首先去了动物园，让孩子们来数数动物的数量来操练句型，完成Lookandmatch的练习。3.小学英语教

4、学中普遍存在这样一个问题：学生的笔试能力很强,但口语表达能力却差强人意。有的教师认为，小学生掌握的英语词汇少，尤其是低年级的学生，其语言表达能力较弱，除了背单词、课文和做练习外，不可能用英语说岀多少句子来。这种观点显然是不正确的，因为依靠机械记忆背出来的句子是僵化的句子，是没有思想感情的，学生往往记得快，忘得也快，这无疑给师生双方都造成了记忆负担和心理负担。那么，如何在有限的词汇屮让学生学到真正属于自己的语言，从而改变“死读书，读死书”的现象呢？鼓励和培养小学生的英语发散性思维能力，使学生跳出教科书屮简

5、单的框架，说出“活”的语言是一种很有效的方法。在本节课中，我设计了这样的环节：Ann和朋友们去海边庆祝生日，刚好符合了本节课的教学内容——Look,findandcolor。我让孩子们进彳亍小组交流，用学过的句型来谈论这一情景，鼓励孩子们大胆说英语。