《小兔请客》教学设计及教学反思李宝

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1、《小兔请客》教案设计教学目标：知识与技能  在实际情境中进一步体会加减法的意义，能正确的进行整十数的加减计算，体会加减法的意义，并能正确的进行整十数加减法的计算，发展解决问题的意识和能力。过程与方法  通过动手操作、积极思考、合作交流等方式让学生经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程。情感、态度与价值观   培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。设计理念：充分利用体验式教学方式，调动学生学习的积极性，通过小组合作学习，讨论交流，自主探究。课前准备：多媒体课件、小棒、计数器教学过程：（一）复习旧知小朋友们，来到多媒体教室上课高兴吗？（高兴）。老

2、师也很高兴。今天老了许多来，他们是验证你们这学期所学的知识，看看谁是最聪明最棒的小朋友。谁最棒？（我最棒）大家都说自己帮那老师来考考你们吧！1.口答下列各题：（1）2个十是（ ）（2）5个十是（  ）           （3）10个十是（  ）           （4）90里面有（  ）个十     （5）70里面有（  ）个十       （6）40里面有（  ）个2.找朋友62个十6个十9个十7个十709060203.我问你答，看谁最聪明每盘有10个苹果，4盘有几个？每盘有10个梨，6盘有几个？（二）、创设情境小朋友们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师就给你们带来了一个故事

3、，故事的名字叫《小兔请客》（板书：小兔请客）（三）、探究与体验有一天，天气非常的好，小白兔到森林里摘了好多的果子，它想，这些果子我不能自己吃，我要和我的好朋友一起来分享。于是，他就想到了一个好主意，把好朋友请到家里来做客。小白兔非常的热情，早早就把果子准备好了。这时，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二连三的都到了，小白兔一看来了好几位朋友，担心果子不够吃，就又端来了一些果子，它边走边说：“朋友们，尽情的吃吧！”（出示第一幅画面）故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细。1、从这幅图画中，你能发现哪些数学信息呢？（小白兔先端来了3盘果子，又端来了2盘子果子）（每盘有10

4、个果子）（小白兔先端来的果子是30个）（小白兔后端来的果子是20个）2、谁能根据我们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？（小白兔一共端来多少个果子？）3、这个问题怎么解答呢？汇报：（30+20=）64、现在请小组内交流，你能用什么方法算出得数呢？（引导学生利用学具算出得数）小组代表汇报：（我们小组是用小棒代替果子，每捆10个小棒，先拿来3捆，再拿来2捆，一共是5捆，就是50个）（我们小组是用计数器来算的，先在十位上拔3个珠，表示30，再在十位上拔2个珠表示20，合在一起就是50）（我们小组用口算，30就是3个十，20就是2个十，3个十加上2个十就是5个十，就是50）（还可以用计算机

5、来计算）你们的计算方法可真多呀！现在谁来说说算式中每个数字表示的意义呢？学生汇报：30表示原来有30个果子。20表示小白兔又端来了20个果子。50表示一共有50个果子。在这个加法算式中，每个数字除了有它表示的意义以外，还有自己的名称。在加法算式里，我们把加号两边的数字叫做加数，把算出的得数叫做和。在30+20=50中，30叫加数，20也叫加数，50叫和。5、你们非常聪明！老师要接着给你们讲故事，听好了，在这些朋友中，小刺猥是最顽皮的一个，为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，没想到把一盘子的果子都扎在身上带走了，逗的大家哈哈大笑。（出示第二幅画面）通过这段故事

6、和这幅画，谁能说说你得到了哪些数学信息？（草地上原来有50个果子，被小刺猥带走了10个）你们能提出数学问题吗？（草地上还剩下了多少个果子？）怎样解决这个问题呢？6、现在就在小组里讨论一下，剩下多少个果子呢？用你们自己喜欢的方式来解决这个问题，一会要小组请代表来汇报 。（1）学生讨论，互相交流。（2）汇报：（我们小组是用50-10=40，用口算方法计算的，5个十减去1个十就是4个十，也就是40）（我们小组是用50-（  ）=10呢？拿来5捆小棒，每捆是10个，拿走了4捆，还剩10个，拿走的4捆就是40个）（我们小组是看草地上还剩下几盘？还剩下4盘，每盘是10个果子，就是还剩下了40个果

7、子）6同学们，你们回答的都非常好，在50-10=40中，50表示一共有50个果子，10表示小刺猬扎走了10个，40表示还剩下40个果子。在减法算式中，每个数字也都有自己的名称，我们把—前面的数叫做被减数，—后面的数叫做减数，计算的结果叫做差。谁来说说50-10=40每个数字的名称呢？（学生汇报）（四）、实践与应用（1）小动物吃完果子后，在草地上做起了数学题，大家想不想也来试试啊？（出示课件，学生完成）（2）看得出来你们都是爱动脑筋的好孩子，可是你们是否愿意