探究《高职英语》课程考核评价新方法.doc

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1、探究《高职英语》课程考核评价新方法【摘要】现行的高职英语考试方法存在诸多问题，本文从目前高职英语考试方法存在的问题出发，提出了《高职英语》课程考核评价新方法一一“驾证式”考核方法，供同类院校参考。【关键词】高职英语考核评价新方法【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)12-0088-02《高职英语》课程是高等职业教育学牛必修的一门公共基础课程，以培养学生实际应用英语能力为目标。作为教学质量检测器的考试，无疑应该为实现这一教学目标提供有力的保证。本文从冃前高职英语考试方法存在的问题出发，

2、提出了《高职英语》课程考核评价新方法一一“驾证式”考核方法。1.目前高职英语考试方法存在的问题1.1以终结性评价为主冃前，我国高职院校对高职英语课程的考试绝大多数仍以终结性评价为主，而教学过程中的形成性评价占很小的权重。学生高职英语成绩更多的是取决于期末考试成绩,这种主耍以期末一张试卷评定学生一个学期英语学习成绩的方法带有一定的片血性，况且一张期末试卷很难涵盖整个学期所学的主要内容，考察点代表性差。即使有的学校将形成性评价权重定得较高，但由于形成性评价的评分要素具有很大的随意性，有的甚至完全是教师的印象分；也有的任课老师为

3、了拉动考试的及格率，出现某些学生平时学习表现很差但平时成绩却给之很高的情况。总之，以上问题的存在导致考试缺乏应有的信度和效度。1・2重理论，轻技能高职院校现行的英语考试，理论考试多，技能考试少，甚至无技能考试，存在重理论，轻技能的问题，违背了高职教育“面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才”的培养宗旨。1.3考试内容偏窄考试内容侧重于测试学生英语语言知识，不注重考核学生实际运用语言的能力，造成学生靠死记硬背应对考试，出现考前搞突击，考后都忘记的现象。违背了《高职高专教育英语课程教学慕本要求》中提出的“语言测试在考

4、核英语知识的同时，应着重考核学生实际运用语言的能力”的要求。1.4评价主体单一对学生英语成绩的评价基本上是以教师评价为主的单一评价形式，缺乏学生自我评价与学生相互评价，导致评价结论容易丧失客观公正性。1.5考试以笔试为主考试慕本上以传统的笔试为主，没有开发和使用网络在线考试系统，与信息时代的高速发展不相适应。鉴于以上高职英语现行的考试方法存在的诸多问题，使考试不能为教学改革和语言学习提供积极的反馈。为充分发挥考试的导学促教功能，笔者根据多年的教学实践，探索了《高职英语》课程考核评价新方法一一“驾证式”考核方法。2•“驾证式

5、”考核的内涵“驾证式”考核源于机动车驾驶证考核。机动车驾驶证考核分为道路交通理论知识考核和驾驶技能考核两方面，耍求学员不但具有必耍的相关理论知识，更重要的是学会驾驶技能。该考核方法分为“应知”的理论考核与“应会”的技能考核两方面，即对每门课程进行“应知”、“应会”两个考试，总分各为100分，分别计算成绩，两个成绩都合格本门课程成绩为合格，应知、应会任何一个成绩不合格都要进行补考。与传统的“知识本位”考核相比较，“驾证式”考核体现了四方面的理念：一是“驾证式”考核体现了高职教育既重视实践，又重视理论，重点是实践的理念；二是“

6、驾证式”考核相当于过关考试，考试不及格，及时组织补考，直到合格为止，且前一项考试不过关，不得进行下一项考试;三是“驾证式”考核重视过程考核，及时反馈学生对理论知识及技能的掌握情况，便于教学双方持续改进；四是“驾证式”考核的内容必须对接岗位工作任务，为提升高职毕业生就业竞争力提供有力保障。由此可见，“驾证式”考核方法完全可以解决高职英语现行考试方法存在的诸多问题，也是与《高职高专教育英语课程教学基本要求》中提出的高职英语课程要注重培养学生听、说、读、写、译能力相适应的。同时,也是与《浙江省高等教育“十二五”发展规划(2011

7、-2015)》确定的省级课堂教学改革项目提出的“突出课程评价方式改革。改变单一的学业成绩考核办法，关注学生平时的学习过程，关注学生理论与实践的结合，关注学生在掌握基础理论知识同时的实际能力提高”相符合的。3.高职英语“驾证式”考核的方法本考核方法包括“驾证式”考核方案设计、组织实施等环节。3.1“驾证式”考核方案设计为使考试“有法可依”，首要工作是制定高职英语课程的“驾证式”考核方案，考核方案包括考核目的、考核目标（即能力目标、知识目标、索质目标）、考核成绩比例分配、考核内容、考核评价标准等五大基本项,其中考核内容、考核评

8、价标准是方案设计的核心。3.1.1考核内容设计围绕考核目标及《高职高专教育英语课程教学基木耍求》设计考核内容。理论考核主要考核学生英语语言基础知识，包括词汇、句子的英汉互译、一般题材的阅读、日常题材的写作等，并结合英语应用能力等级考试,为学生应对英语应用能力等级考试奠定基础。技能考核内容设计了4个考核项